CAPACIDADES, POTENCIALIDADES Y HABILIDADES QUE LOS NIÑOS PUEDEN Y DEBEN APRENDER EN PREESCOLAR

CAPACIDADES, POTENCIALIDADES Y HABILIDADES QUE LOS NIÑOS PUEDEN Y DEBEN APRENDER EN PREESCOLAR

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

DESARROLLEN NOCIONES NUMÉRICAS:

- Logren comprender el uso del número en su vida cotidiana.

- Comprensión de principios de conteo:

*Correspondencia uno a uno

*Orden estable

*Cardinalidad

*Abstracción (El número es independiente de las cualidades del objeto)

*Irrelevancia del orden (El orden en que se cuenten los elementos no influye para determinar cuántos objetos tiene la colección).

- Conteo oral: progresivo, regresivo, en intervalos

- Uso de técnicas para contar

*Uso de la serie numérica oral convencional

*Enumeración

*Valor cardinal

*Técnicas de separación

- Compare colecciones y establezca relaciones de equivalencia y no equivalencia(“más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”)

- Reconocimiento de la cantidad por percepción directa

- Identifique el número escrito y su significado en la vida cotidiana

- Representación escrita de cantidades

- Identifique el antecesor y sucesor de los números

- Utilice objetos, símbolos y números para representar cantidades

- Utilice y explique diferentes estrategias propias para resolver problemas numéricos

- Agrupación de objetos según sus atributos

- Recopile datos e información cualitativa y cuantitativa del entorno que lo rodea

- Organice y registre esta información en cuadros, tablas, gráficas, etc.

- Suma y resta

DESARROLLE NOCIONES ESPACIALES

- Reconocimiento de la orientación de su propio cuerpo (ejes corporales).

- Establezca relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos tomando en cuenta sus características de direccionalidad (hacía, desde, hasta), orientación (delante, atrás, arriba, abajo, derecha, izquierda), proximidad (cerca, lejos) e interioridad (centro, fuera, abierto, cerrado).

- Comunique posiciones y orientaciones utilizando los términos de direccionalidad, orientación, proximidad, interioridad.

- Ejecute

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