CARACTERIZACION DE LA REALIDAD EDUCATIVA DEL PAIS MEDIANTE UN ANALISIS CUALITATIVO Y CUANTITATIVO

CARACTERIZACION DE LA REALIDAD EDUCATIVA DEL PAIS MEDIANTE UN ANALISIS CUALITATIVO Y CUANTITATIVO

La educación en Guatemala tiene mucho problema todo surge a causa de que no se ha creado un Currículo que se enfoque a la realidad del Guatemalteco no toma en cuenta las necesidades del ciudadano, ha dejado a lado su realidad no toma en cuenta que somos un país multiétnico, pluricultural y multilingüe, de tal forma que en cada lugar del país hay distintos grupos y distintas áreas, como lo son las áreas urbanas y rurales, por lo tanto no todos tienen las mismas necesidades estas características nos convierte en personas únicos y diversos, por lo tanto el CNB debe de tomarlo en cuenta, pero se comete el error de traer a nuestro país guías de estudio que son aplicables en otros lugares y que suplen las necesidades de los mismos y olvidan que nuestra necesidad es otra, si sucede dentro del país que cada lugar tiene diferentes necesidades. Muchos contenidos no son de gran utilidad en las distintas regiones, debido a que las características de los lugares son diversos recursos naturales, económicos, formas de vida, retomando el  CNB  ha generalizado los contenidos que deben dar a conocer los docentes sin diferencia alguna en los dos ámbitos, tratando de que el educando del área rural maneje la misma información de los contenidos del  CNB  con un educando del área urbana.

Otros problemas.

• Analfabetismo
• Los estudiantes hacen mal uso de la tecnología.
• No se cumple con la calendarización escolar

Por feriados no estipulados

Por capacitaciones o talleres de docentes que nunca llegan a ser implementados en la educación.

• La mala formación del docente desde el inicio de su educación

Condicionado bajo el modelo tradicional.

• La falta de vocación de los docentes. Muchos de los que estudian la carrera de magisterio  piensan que tendrán mayor estabilidad económica y podrán conseguir empleo en varios lugares.
• El que en muchos establecimientos se sigue dando una educación tradicional.
• Bajos salarios en el sector privado.
• Mala o inadecuada infraestructura escolar
• En el sector público el que los maestros por contrato reciban su primer salario después de dos meses o más de haber iniciado sus labores.
• Ausentismo de los estudiantes: esto debido a que no hay programas que motiven el interés del estudiante, también porque no hay una buena relación entre docente y estudiante, el docente es autoritario, no crea confianza en que los estudiantes puedan ser libres de expresarse.
• Los estudiantes egresado de la carrera de magisterio tienen el nivel más bajo de aprobación de las pruebas estandarizadas que aplica el Ministerio de Educación, lo cual indica que no se está dando la formación adecuada a las personas que tendrán bajo su responsabilidad la educación de la siguiente generación.

 Agregar estadística

CONCEPTUALIZACION DE LA PEDAGOGIA COMO CIENCIA  O COMO DISCIPLINA, SU IMPORTANCIA EN EL PROCESO DE DIRIGIR, NORMAR Y TRANSFORMAR LA EDUCACION

La palabra pedagogía tiene su origen en el griego antiguo paidagogós. Este término estaba compuesto por paidos (“niño”) y gogía (“conducir” o “llevar”). Por lo tanto, el concepto hacía referencia al esclavo que llevaba a los niños a la escuela.

Es la ciencia o estudio de la educación encargada de tener y transformar un objeto de estudio determinado (la educación) pero solo desde el condicionamiento y la caracterización que la realidad hace o provoca dicho objeto de estudio.

Según Carlos Aldana la pedagogía es una forma de vida en la que lo primero es la educación, es la forma de vida que toda persona dedicada al mundo educativo debería llevar, la pedagogía es lo único que puede cambiar el mundo. Nos ayuda a reflexionar frente la educación, la sociedad, la institución educativa, con ellos se logra tener la capacidad de analizar todo lo relacionado con educación y así aportar para un cambio que ayude a desaparecer todos los problemas en la cual afecte la formación del ciudadano.

CONCEPTUALIZACION DE LA EDUCACION Y SU RELACION CON LA PEDAGOGIA, SU IMPORTANCIA EN LA CONSTRUCCION DE LA SOCIEDAD.

Freire sostiene que “la educación verdadera es praxis, reflexión y acción del hombre sobre el mundo para transformarlo. La educación tiene en el hombre y el mundo los elementos bases del sustento de su concepción. La educación no puede ser una isla que cierre sus puertas a la realidad social, económica y política. Está llamada a recoger las expectativas, sentimientos, vivencias y problemas del pueblo.   

La educación para Freire es un canto de amor, de coraje hacia la realidad que no teme y que más bien busca que transformar con espíritu comprometido y fraternal. Por ello la educación es diálogo, comunicación entre los hombres, que no se da en el vacío sino en situaciones concretas de orden social, económico y político.

Pitágoras: “Es templar el alma para las dificultades de la vida.”

Platón: La educación es el proceso que permite al hombre tomar conciencia de la existencia de otra realidad, y más plena, a la que está llamado, de la que procede y hacia la que dirige. Por tanto “La educación es la desalineación, la ciencia es liberación y la filosofía es alumbramiento”.

Erich Fromm: “La educación consiste en ayudar al niño a llevar a la realidad lo mejor de él.”

Piaget: “Es forjar individuos, capaces de una autonomía intelectual y moral  y que respeten esa autonomía del prójimo, en virtud precisamente de la regla de la reciprocidad.”

Willmann: “La educación es el influjo previsor, directriz y formativo de los hombres maduros sobre el desarrollo de la juventud, con miras a hacerla participar de los bienes que sirven de fundamento a la sociedad.”

Coppermann: “La educación es una acción producida según las exigencias de la sociedad, inspiradora y modelo, con el propósito de formar a individuos de acuerdo con su ideal del hombre en sí.”

Kant: “La educación, según Kant, es un arte cuya pretensión central es la búsqueda de la perfección humana.”

Durkheim: “La educación como la acción ejercida por los adultos sobre los jóvenes”.    

Aristóteles: La educación es de carácter algo material y entiende que solo mediante la relación del individuo con otras personas se puede hacer un hombre: si esta relación es cualificada puede llegar a ser un buen hombre.

¿Cómo surge la “Pedagogía De la Hormiga Para Una Enseñanza Interactiva”?

Esta pedagogía surge analizando la base de Vygotsky la cual dice que adquirimos conocimientos a través del intercambio social. Es por ello que todas las personas, deberíamos estudiar y aprender de las hormigas, laboran para el bienestar común, dividiéndose el trabajo de acuerdo con sus aptitudes y con una actitud solidaria para obtener óptimos resultados. Poseen cuatro herramientas poderosas para edificar su futuro y el de su comunidad, las cuales aplicaremos para la transformación de la educación, mediante la pedagogía de la hormiga, una enseñanza interactiva.

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