CARTILLA EDUCACIÓN BASICA

EL DESAFIO DE EVALUAR LOS APRENDIZAJES DE LOS NIÑOS EN PREESCOLAR

• El docente es quien debe de valorar e interpretar los avances que logra los alumnos en relación con lo esperado, emite juicios y toma decisiones relacionadas con el trabajo pedagógico y con los alumnos.

• La evaluación es parte importante del proceso educativo destacando su carácter cualitativo y formativo. Es un proceso que consiste en comparar o valorar lo que los alumnos conocen y saben hacer al comenzar un ciclo escolar, un periodo de trabajo o una secuencia de actividades respecto a las metas o propósitos establecidos en el programa educativo. La valoración se debe basar en lo que hacen los niños, de la interacción cotidiana con ellos y y la elaboración de sus producciones.

• Evaluar las competencias es una tarea compleja ya que éstas se manifiestan en acción, por lo tanto se debe centrar en los procesos y estrategias que utilizan los niños para realizar las actividades y no sólo en los productos.

• Para lograr registrar los avances es necesario hacer uso de instrumentos que documente el proceso que realiza el niño, lo que requiere un trabajo continuo, sistemático de observación de registro de su desempeño.

• Una evaluación con función formativa significa que la información recopilada permita conocer los progresos que van logrando los alumnos en el aprendizaje y el desarrollo de las competencias propuestas, valorar si la práctica de la docente está contribuyendo con tal fin y con esto fundamentar la organización del trabajo educativo.

• El registro continuo y sistemático de los procesos de los niños, dará elementos para informar a las madres acerca de sus avances o en su caso necesidades de apoyo específico. La comunicación constante con las madres no se debe limitar sólo a informarles el resultado que aparece en la cartilla sino también propiciar el apoyo continuo a los niños mediante acciones que correspondan a la familia.

• Para realizar una evaluación veraz es necesario que la docente comprenda el enfoque pedagógico de cada campo formativo y tenga claridad sobre cómo aprenden las niñas y los niños, pues de esto dependerá que al observarlos sepa en que centrar su atención.

• El trabajo pedagógico se enfoca en el desarrollo de competencias y los aprendizajes esperados son referentes para organizar el trabajo docente y para la evaluación.

EXPERIENCIAS DE LA APLICACIÓN DE LA CARTILLA DE EVALUACIÓN

• Se debe de registrar periódicamente los resultados de la valoración de los progresos de cada alumno en los campos formativos. Este registro demanda identificar los aprendizajes de los alumnos en relación con las competencias que la educadora se propuso favorecer en el periodo.

• La base para el registro de la Cartilla es la información que se documenta sistemáticamente en el expediente sobre lo que observa que hace el alumno, como lo hace, lo que sabe, lo que logra, sus reacciones, actitudes y producciones en el conjunto de las experiencias en las que participa.

DIFICULTADES IDENTIFICADAS A APARTIR DE LA REFLEXIÓN SOSBRE LA PROPIA PRACTICA

• Recopilación de evidencias y registro de información

**Lo valioso e importante de la evidencias consiste en que en ellas se pueda apreciar algo de lo que los niños van aprendiendo y de las capacidades que ponen en juego, siempre y cuando la docente lo haga notar con comentarios, descripciones o explicaciones alusivas a las competencias que pretendía favorecer y como el alumno la puso en juego y lo registra en el expediente.

**No se pretende que la docente evalúe a los niños al mismo tiempo

• Insuficiencia de la información recopilada, para valorara los avances de cada alumno

**Realizar registros sistemáticos quiere decir tener claro el referente

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