CAUSAS DEL POCO INTERÉS POR EL ESTUDIO Y DEL BAJO RENDIMIENTO

CAUSAS DEL POCO INTERÉS POR EL ESTUDIO Y DEL BAJO RENDIMIENTO

• Existe una ley psicológica según la cual “Todo ser humano tiende a busca lo que le agrada y a alejarse de lo que le desagrada” .En consecuencia, si el estudio no resulta agradable y gratificante, carece de atractivo; por tanto, no interesa.

• Una educación familiar deficiente, represiva o sobre protectora que inhibe las capacidades mentales.

• Experiencia escolar frustradora debido a dificultades de aprendizaje o de adaptación.

• Bajo nivel de inteligencia que hace difícil todo esfuerzo.

• Falta de motivación o de razón suficiente.

• Problemas psicológicos (Baja autoestima, inseguridad, problemas familiares...).

• Técnicas de estudio inadecuadas.

• Falta de hábitos de atención, de lectura, de constancia, de disciplina, de razonamiento.

• Falta de energía por causa de enfermedad, de angustia...

• Actitud crítica o indiferente por parte de padres y/o maestros.

• Inoperancia del sistema educativo.

¿Cómo desarrollar el interés por el estudio?

Ni los premios ni los castigos pueden inducir al estudio puesto que, éste es el resultado de una motivación interna.

Hay que comenzar por analizar las causas del poco interés y del bajo rendimiento señaladas anteriormente y rectificar en aquellos puntos que sea necesario.

El estudio puede convertirse en una actividad atractiva si se convierte en un camino que conduce al éxito y a la felicidad pues, nadie sigue un camino que no conduce a ninguna parte y, por otra parte, cuando el camino conduce al éxito, cada paso se convierte en un placer. Si no, que lo digan los jugadores olímpicos que sacrifican varias horas diarias durante cuatro años con la esperanza de ganar una medalla y poder decir ¡Lo logré!

El estudio no se puede imponer por ley. El aprendizaje nace de dentro, del interés; por tanto, es indispensable encontrar una razón importante que responda a los intereses profundos de la persona; sólo entonces se activará el cerebro y producirá la cantidad de energía necesaria para el estudio.

Los alumnos que estudian “obligados” para pasar los exámenes, para aprobar el año o para sacar un título, funcionan al mínimo de sus posibilidades, porque su objetivo es únicamente pasar. Sin embargo, cuando se estudia para superarse, para la vida; cuando se tiene una ilusión, un ideal y una meta, entonces hay razones de peso y por tanto, el cerebro aporta todo su potencial.

Hoy

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