CENTRO DE ATENCION MULTIPLE

ESCUELA SUPERIOR DE EDUCACIÓN FÍSICA

Ensayo: Centro de atención múltiple

En la práctica realizada en el Cetro de Atención Múltiple numero 4 pude observar que las discapacidades varían en un rango muy amplio desde la gran variedad de estas y también detecte que existen diferentes niveles de profundidad en una sola enfermedad, es decir que existen niños con autismo y reaccionan a los estímulos del medio y de la sociedad algunos otros con un grado más profundo de autismo no tenían reacción a ningún tipo de estimulo o su reacción era mínima o desinteresada.

Esto claramente dificulta la labor docente tanto dentro del aula como los docentes de educación física pues algunos de los alumnos retrasan la enseñanza de dichos docentes así mismo retrasa o entorpece el aprendizaje de los alumnos que pueden recibir una enseñanza más aprisa ya que sus capacidades cualquiera que estas sean se lo permiten de una forma más apresurada que aquellos ya mencionados que les es demasiado difícil llegar a aprender de regular o por lo menos continua.

La diferencia de un CAM a una escuela de educación regular es abismal puesto que me encuentro con un mundo totalmente diferente a las escuelas que hemos visitado anteriormente de educación regular.

Dentro de las aulas los maestros (as) deben de tener un extremo cuidado y no dejar de ver a los alumnos en ningún momento, en una escuela regular funciona igual pero en CAM debe de ser aumentada la vigilancia de los alumnos pues sus discapacidades pueden ocasionar accidentes demasiado graves e irreversibles ya que algunos de ellos no miden los peligros ni mucho menos las consecuencias que algunas conductas o acciones pueden llegar a causar.

En el patio debe de aumentar la observación y el cuidado de los alumnos siempre y en todo momento se tiene que estar al pendiente de lo que hacen, de donde se meten o con quien están se debe de mantener un cuidado muy meticuloso ya que entre ellos se pueden causar daños o pueden recibir abusos de sus mismos compañeros.

La primera dificultad con la que me enfrente dentro de mi clase fue evidente desde los primeros minutos de haber comenzado, esta fue que no es nada fácil tener un buen control de grupo o por lo menos no es posible lograrlo con la rapidez y la eficacia que estoy o estamos acostumbrados, mis compañeros también se enfrentaron con esta misma dificultad, pues era muy evidente que no teníamos la noción de cómo alanzar dicho control.

Algunas de las profesoras del plantel me dieron una cierta orientación y una serie de tips o recomendaciones para obtener el control y poder llevar a cabo una clase sin tantos problemas o contratiempos. Dichos consejos tal vez se puedan utilizar pero la práctica y el contacto frecuente con estos niños considero que son la base de este aprendizaje.

Pala las clases

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