CLASIFICACION MODELOS CURRICULARES Y USO DE LOS MEDIOS
Enviado por jeesba • 10 de Febrero de 2020 • Apuntes • 377 Palabras (2 Páginas) • 151 Visitas
MEDIOS DIDACTICOS
CONCEPTUALIZACION
CRITERIOS DE USO Y SELECCION
FUNCIONALIDAD
POSIBILIDADES DIDACTICAS
ASPECTOS TECNICOS
CLASIFICACION
MODELOS CURRICULARES Y USO DE LOS MEDIOS
PARADIGMAS
TECNICO
PRACTICO
ESTRATEGICO
POSIBILIDADES DIDACTICAS
INSTRUMENTO
EXPRESION Y COMUNICACIÓN
ANALISIS CRITICO
MEDIOS DISPONBLES
LIBROS DE TEXTO
DISPOSITIVOS MOBILES
PROYECTOR
PANTALLA
LAPTOP
INTERNET
DISEÑO ACORDE AL MAPA CURRICULAR EN FINALIZACION
COMPLEMENTO PARA EL NUEVO MODELO A TRABAJAR POR MODULO
CONTENIDOS Y ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA CADA MODULO
RECURSO DIDACTICO, UTIL Y BENEFICO, UTILIZADO DE LA MANERA ADECUADA
HERRAMIENTA UTILIZADA POR LOS ALUMNOS CON PROS Y CONTRAS.
HERRAMIENTAS QUE FACILITAD EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES Y APRENDISAJES DENTRO DEL AULA
VENTAJAS: UTILIZADO DE FORMA ADECUADA, EL ALUMNO MEJORA SU APRENDIZAJE
DESVENTAJAS: LOS ALUMNOS UTILIZAN LOS DISPOSITIVOS PARA DESCARGAR IMÁGENES, VIDEOS, MUSICA QUE NO SON REFERENTES A TEMAS DE LAS ASIGNATURAS, Y PARA REDES SOCIALES, LO QUE SE REFLEJA EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR
USOS | INCIDENCIA EN EL PROCESO EDUCATIVO | TIPO DE MATERIAL Y MEDIOS (sólo son sugerencias) |
Como instrumento y recurso | Recurso para las distintas áreas tales como presentación de temas, actividades de motivación, eje globalizador, actividades de síntesis y aplicación, evaluación, etc. Desarrollo de actitudes y hábitos de escucha en distintas situaciones comunicativas Actividades de dicción y expresividad de la voz. Instrumento de evaluación y autoevaluación. | Noticias, prensa, libros, poemas... Pizarras, franelogramas, carteles, mapas... Visitas y excursiones... Retroproyector, proyector de diapositivas, magnetoscopio, cámaras digitales, lectores de audio, ordenador... Fotografías, películas, presentaciones informáticas, grabaciones de audio, hipertextos e hipermedia. Internet. |
Como recurso para la expresión y la comunicación | Desarrollo de contenidos específicos de las áreas. Desarrollo de procedimientos de expresión y comunicación. Actividades de expresión oral, escrita, plástica, musical, dramática, etc. Desarrollo de la imaginación y la capacidad creadora. Elaboración de informaciones, noticias, etc | Además de los citados; desarrollo de información variada sobre temas tales como ecología, consumo, armamento, libertades, deportes, jóvenes, etc. Creación de poemas, canciones, música, teatro... utilizando distintos soportes técnicos. Elaboración de programas de radio, realización de vídeos, periódicos escolares, etc. |
Como análisis crítico de la información | Desarrollo de mecanismos de representación simbólica y utilización de otros códigos. Desarrollo de la capacidad de descodificación y análisis de la información. Conocimiento de los medios y sus lenguajes específicos. Conocimiento del proceso de elaboración de la información. Elaboración de los propios instrumentos de análisis: guías de audición, escalas de observación y análisis de contenidos, etc. | Además de los citados; análisis de contenidos de programas de los medios de comunicación. Realización de encuestas, reportajes en distintos soportes (audio, vídeo). Visitas a sedes de periódicos, emisoras y televisiones. |
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