COMO INFLUYE LOS VALORES MORALES EN LA EDUCACIÓN INICIAL DE NIÑOS Y NIÑAS DE LA UNIDAD EDUCATIVA "LOS CAQUETICOS"

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR

PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

COLEGIO UNIVERSITARIO MONSEÑOR DE TALAVERA

EXTENSIÓN SAN CRISTÓBAL

COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN

TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

COMO INFLUYE LOS VALORES MORALES EN LA EDUCACIÓN

INICIAL DE NIÑOS Y NIÑAS DE LA UNIDAD EDUCATIVA

“LOS CAQUETICOS”

SAN CRISTÓBAL, NOVIEMBRE DE 2009  

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR

PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

COLEGIO UNIVERSITARIO MONSEÑOR DE TALAVERA

EXTENSIÓN SAN CRISTÓBAL

COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN

TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

COMO INFLUYE LOS VALORES MORALES EN LA EDUCACIÓN

INICIAL DE NIÑOS Y NIÑAS DE LA UNIDAD EDUCATIVA

“LOS CAQUETICOS”

Tutor:

Maritza Ruiz Autora:

Ana Julia Rosales Contreras

SAN CRISTÓBAL, NOVIEMBRE DE 2009

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR

PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

COLEGIO UNIVERSITARIO MONSEÑOR DE TALAVERA

EXTENSIÓN SAN CRISTÓBAL

COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN

TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

COMO INFLUYE LOS VALORES MORALES EN LA EDUCACIÓN

INICIAL DE NIÑOS Y NIÑAS DE LA UNIDAD EDUCATIVA

“LOS CAQUETICOS”

Tutor:

Maritza Ruiz Autoras:

Ana Julia Rosales Contreras

C.I 13.977.149

SAN CRISTÓBAL, NOVIEMBRE DE 2009

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR

PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

COLEGIO UNIVERSITARIO MONSEÑOR DE TALAVERA

EXT. SAN CRISTÓBAL

COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN

TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

ACEPTACIÓN DEL TUTOR

Por medio de la presente, hago constar que he leído el proyecto del Informe Final de la Práctica Profesional, presentado por la Bachiller: Ana Julio Rosales Contreras, titular de la Cédula de Identidad Número V- 13.977.149; Especialidad Educación, mención Preescolar, y que acepté asesorar a la estudiante, en calidad de tutor, durante el período de la elaboración del informe, hasta la presentación y evaluación.

En la Ciudad de San Cristóbal, a los ________ días del mes de ________ de _________

_______________________

Lic. Maritza Ruiz

C.I 5.681.550

DEDICATORIA 

AGRADECIMIENTO

ÍNDICE

ACEPTACIÓN DEL TUTOR iv

DEDICATORIA v

AGRADECIMIENTO vi

RESUMEN ix

INTRODUCCIÓN 1

CAPITULO I 3

EL PROBLEMA 3

Diagnostico: 3

Análisis del Diagnóstico: 6

Presentación del Caso de Estudio: 9

Delimitantes 11

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 12

Objetivo General: 12

Objetivos Específicos: 12

CAPITULO II 13

MARCO TEÓRICO 13

Antecedentes: 13

Fundamentación Teórica 15

Términos Básicos: 29

CAPITULO III 31

MARCO METODOLOGICO 31

Tipo de Investigación: 31

Nivel de Investigación: 32

Población y Muestra: 32

Técnica e Instrumentos de Recolección de Datos: 33

Procedimiento Metodológico: 34

CAPITULO IV 35

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS 35

Procesamiento y Análisis de Datos: 35

CAPITULO IV 45

SITUACION PROPUESTA 45

Justificación: 45

Fundamentación: 47

Estructura: 47

Administración: 48

Factibilidad: 48

CAPITULO V 50

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 50

Conclusión 50

BIBLIOGRAFÍA 53

Anexos…………………………………………………………………… 55

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR

PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

COLEGIO UNIVERSITARIO MONSEÑOR DE TALAVERA

EXT. SAN CRISTÓBAL

COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN

TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

COMO INFLUYE LOS VALORES MORALES EN LA EDUCACIÓN

INICIAL DE NIÑOS Y NIÑAS DE LA UNIDAD EDUCATIVA

“LOS CAQUETICOS”

Autora:

Ana J. Rosales C.

C.I 13.977.149

Tutor:

Maritza Ruíz

Año: Septiembre 2009

RESUMEN

La presente investigación tuvo como motivo primordial, orientar a los padres y representantes, sobre las estrategias que se deben utilizar para enseñar valores morales a los niños y niñas de la Unidad Educativa “Los Caqueticos”. La investigación se enfoco bajo la modalidad descriptiva y estudio de campo. La muestra estuvo representada por 20 padres y representantes a quienes se les aplico un instrumento (cuestionario) diseñado por la autora de la investigación, contentivo de 10 ítems de respuestas dicotómicas. Posteriormente los datos fueron ordenados de acuerdo a los indicadores de la variable para obtener las frecuencias simples y porcentuales, lo que generó tablas de distribución las cuales se interpretaron cuantitativamente y cualitativamente. Entre las conclusiones del presente estudio se tiene que los padres y representantes no conocen las estrategias que se deben utilizar para enseñar valores morales a los niños y niñas en edad preescolar.

DESCRIPTORES: Padres, Representantes, Orientación, Niño y Niña, valores morales.

INTRODUCCIÓN

El conjunto de normas que rigen nuestras vidas ha sido muy importante a lo largo de la historia de la humanidad y en el desarrollo de las culturas indistintamente de los lugares de asentamiento humano y de las concepciones del bien o del mal que se ha tenido en este camino evolutivo.

Los valores morales son pues, los parámetros que nos permiten juzgar si un acto es moralmente bueno o malo, conforme a los acuerdos implícitos o explícitos que ha denotado una sociedad. Existen características que a pesar de la diversidad de cultura y de pensamientos, son comunes para determinar si un valor realmente lo es.

Debido a la diversidad de concepción, también existen agrupaciones diferentes en cuanto a la escala o la jerarquía de valores, según sus capacidades a lo que se llama conciencia moral. Dentro de los actos que realizamos a diario, podemos diferenciar los actos humanos y del hombre. Finalmente es necesario concretizar los conceptos en el ambiente laboral que exige un comportamiento que pueda ser juzgado como moralmente bueno.

La educación es una responsabilidad compartida por el Estado, la sociedad y la familia. La familia constituye el escenario fundamental de desarrollo integral de los niños y niñas, tal como lo establece la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

Los miembros de la familia, los docentes y otros adultos que participan activamente en la vida del niño y el entorno en el cual se encuentran, juegan un papel fundamental en su desarrollo físico, emocional, social de lenguaje, cognitivo y moral. El afecto, los valores y el aprecio brindado por los adultos, así como la transmisión de sentimientos positivos de confianza, generarán en los niños y niñas la autoestima necesaria para el afianzamiento de su personalidad y constituirán un elemento esencial e imprescindible para una adecuada formación integral.

La educación preescolar hoy llamada Inicial, contribuye con las familias en la formación de valores, de respeto, solidaridad, justicia, identidad, cooperación, para que los niños y las niñas sean los ciudadanos que necesita la sociedad venezolana.

En este nivel se propone contribuir a la formación integral del niño y la niña enmarcada dentro de una labor conjunta interactiva, cooperativa y coordinada por parte de los distintos actores que concurren en el hecho educativo. En tal sentido, concibe el rol del educador como mediador de experiencias de aprendizajes, que asume su función desde dos ámbitos: 1.-El pedagógico, cuando interviene en los ambientes de aprendizaje; y 2.-El sociocultural cuando su acción se proyecta a la familia y la comunidad.

El presente trabajo está constituido en cuatro (4) Capítulos, que se declaran a continuación: En el capítulo I, se define el Planteamiento del Problema, mientras que en el capítulo II, se muestra el Marco Teórico que abala la investigación. En el capítulo III, se describe el Marco Metodológico, seguidamente se presenta el capitulo IV, donde se refleja el Análisis de los Resultados, así mismo el capitulo V, donde se refleja la propuesta y por último se muestra las conclusiones, recomendaciones y bibliografía consultada con los anexos respectivos producto de la investigación.

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Diagnostico:

Sin duda que una de las mas importantes responsabilidades de los padres y educadores, es formar a la niñez y esto lleva a inculcarles valores y principios, que regirán en gran medida,

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