CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR FASE ORDINARIA

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR FASE ORDINARIA

PRIMERA SESIÓN

Escuela Primaria “Profr. Ramón Óquita Montenegro” en el local que ocupa el grupo de Cuarto Año “A”, se reunieron la plantilla del personal docente y directivo para realizar la agenda de trabajo de la Primera Reunión de la Ruta de Mejora Escolar del ciclo escolar 2015-2016, dando inicio en punto de las 7:30 hrs de la mañana como estaba prevista.

Se iniciaron los trabajos con una breve introducción a la agenda por parte de la Directora Profra. María Auxiliadora Valenzuela Armenta para acto seguido leerse el acta de la reunión anterior por parte de la Maestra Diana Belén Trinidad quedando todos de acuerdo con su contenido.

Se dio por iniciado el trabajo desarrollando la guía y presentando las evidencias a través de una ficha descriptiva con los porcentajes de aprovechamiento del grupo del grado anterior haciendo énfasis en los alumnos que presentaron un promedio menor a 6.9 así como alumnos atendidos por Educación Especial. Se analizaron las fortalezas de cada uno de los grupos así como sus áreas de oportunidad y se tomaron en cuenta las recomendaciones generales para atender en el presente ciclo escolar.

Se toma nota de los cuestionamientos de la guía en la actividad número 5 detectándose los alumnos con necesidades especiales y las áreas de oportunidad del grupo.

Así mismo, se analizaron los resultados del examen diagnostico plasmándose en un concentrado para obtener los porcentajes de cada alumno y de grupo con los cuáles se evidenciaron los aprendizajes de los alumnos y qué aspectos curriculares requieren mayor atención, también sirvieron como referente para detectar los alumnos con necesidades especiales para este ciclo escolar.

En este punto se inicia un debate en cuanto a la forma de calificar el examen mediante una hoja de respuestas porque confunden al alumno y se equivocan al momento de llenar los óvalos con las respuestaspero que también es una habilidad que deben ir desarrollando los alumnos, además de los criterios empleados para tomar como buena ó mala las respuestas.

La maestra Graciela hace hincapié que estos documentos son indispensables para poder realizar una buena ruta de mejora y estar en condiciones de elevar las áreas de oportunidad detectadas en el grupo, con la intervención de la Mtra. María Auxiliadora dando indicaciones y tips de cómo enriquecer y analizar el diagnóstico inicial, se da por terminado este punto.

Se plasman los desafíos que se detectaron anteriormente en un escrito para posteriormente compartir los resultados de manera individual y llenar el cuadro de concentrado de escuela con los promedios de cada uno de los grupos y de escuela para analizar la información y determinar mediante un listado los alumnos que no se tenían contemplados también se elabora un cuadro con los contenidos que presentan mayor dificultad entre los alumnos.

Para fortalecer la Ruta de Mejora Escolar diseñada en la fase intensiva se analizaron los resultados del diagnostico inicial observándose que en el área de Español se tiene un porcentaje más bajo de desempeño sobresaliendo el aspecto de producción de textos como más bajo, se toma en cuenta los contenidos de Español para modificar la ruta de la escuela y proponer estrategias exitosas en los aprendizajes de los alumnos. La Mtra Diana Propone “100 ideas para fomentar la escritura de textos.”

Se analiza el esquema “Estrategias Globales de Mejora Escolar” participando el compañero Cruz Silva comentando que todos debemos de estar en la misma sintonía para la mejora de la escuela y no nada más en lo económico sino también hacia dónde vamos y como lo vamos a lograr también aclara que se debe tener cuidado hasta donde pueden los padres intervenir en estas acciones para no dar facultades que no competen a las asociaciones de padres de familia.

El Mtro. Manuel participa de manera

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