Formatos de los productos de la primera ficha de la fase intensiva del consejo técnico escolar
Enviado por Miguel Salazar • 21 de Octubre de 2018 • Exámen • 2.679 Palabras (11 Páginas) • 129 Visitas
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Formatos de los productos de la primera ficha de la fase intensiva del consejo técnico escolar de SECUNDARIA ciclo escolar 2018 – 2019. [pic 3]
Productos:
- Diagnóstico escolar, en el que se identifican, explican y destacan las problemáticas que enfrentan como escuela (formato que decida el colectivo).
- Registro del cumplimiento que la escuela tiene respecto a cada una de las prioridades educativas.
- Registro de las problemáticas y necesidades de la escuela, jerarquizadas en función de las prioridades educativas.
Dificultad de razonamiento lógico matemático
Normas de convivencia:
Responsable:
PRODUCTO #1 Nombre del docente_________________________ Asignatura__________
Diagnóstico escolar, en el que se identifican, explican y destacan las problemáticas que enfrentan como escuela (formato que decida el colectivo).
Diagnóstico escolar (Problemáticas de la escuela) | |||
Nombre de la escuela | Colegio Oriente | ||
Internos | Externos | ||
Recursos y servicios | Organización escolar | Padres de familia | Comunidad (Contexto) |
Se cuenta con todo el personal docente administrativo. Además de los servicios básicos (luz, agua, clima= | Prefectura | Compromiso, responsabilidad por parte de los padres de familia para la realización de actividades o cuestiones referente al rendimiento de su hijo | Contamos con un contexto medio en el cual no surge una problemática Y un entorno favorable. |
Espacios escolares y su uso | Clima escolar | Entorno cultural y religioso | Entorno económico |
El patio (para poder desarrollar actividades por la demanda favorable de alumnos en el ciclo escolar 2018- 2019) Talleres escolares (Aulas equipadas de acuerdo a los Talleres que se han de desarrollar) | Externo ( el clima por parte de la sección de secundaria es favorable) Interno (en cuestión del salón la conducta) | Es favorable Mínimo limite en la participación de actividades por parte de los alumnos deacuerdo a la creencia del alumno. | Nivel socio económico de los alumnos es medio. |
ACTIVIDADES cuya realización favorecen el logro del propósito de la sesión
1. Identificación y sistematización de información en torno a las problemáticas y necesidades que tiene la escuela.
- Identifiquen y ordenen las diversas fuentes e instrumentos de información con los que cuenta la escuela (personales, documentales y de contexto).
- Clasifiquen y categoricen la información en dos rubros: cualitativa y cuantitativa para su análisis. Para apoyar este ejercicio pueden consultar la Guía de CTE. Fase intensiva. Ciclo escolar 2017-2018, de su nivel educativo y desarrollar la actividad número 19.
- Revisen, lean e interpreten, individualmente, la información que se tiene; de manera ordenada y sistemática elaboren registros de los datos más relevantes y significativos.
- Intercambien la información revisada con el propósito de identificar diferencias y semejanzas entre grados o ciclos, y posteriormente establecer, en colectivo, el estado o nivel de avance que se tiene como escuela.
¿Dónde estamos en el logro de las prioridades educativas?
Normalidad mínima escolar.- Nivel bueno
Mejora de los aprendizajes.- Nivel bueno
Matemáticas ( el nivel es favorable en el desarrollo de actividades, la resolución de problemas)
Alto al abandono escolar.- Nivel Satisfactorio (debido a que los alumnos la baja es por parte de cambio residencia=
Convivencia escolar y ´pacifica.- Nivel Satisfactorio (debido que los alumnos se llevan una mayor de integración favorable entre los diferentes grados)
¿Qué requiere mayor atención?
Mejora de los aprendizajes
- haciendo énfasis en el razonamiento lógico Matemático y en la compresión lectora.
Normalidad mínima escolar.-
- relacionado la asistencia y puntualidad de los alumnos.
Convivencia escolar y pacífica.
- Marca límites entre los alumnos
- Las conductas inapropiadas entre alumnos
- El respeto entre los maestros
Alto al abandono escolar
- Estar al pendiente de los alumnos que puede surgir ese tipo problema
- Planteen preguntas que favorezcan el análisis y la reflexión en torno a la información que se está sistematizando; por ejemplo:
¿Cuáles son las asignaturas con menores resultados?
Química
Español
Asignatura Estatal
¿En qué grupos, grados o ciclos se producen los puntajes más bajos?
Tercero de secundaria
¿A qué causas internas atribuyen cada uno de los resultados?
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