CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR FASE INTENSIVA

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR FASE INTENSIVA

11/AGOSTO/2014

        El reto de transformar las escuelas, contar con una escuela que brinde un servicio educativo de calidad, el cual contempla 4 prioridades:

1. Mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
2. Abatir el rezago y el abandono escolar.
3. Promover una convivencia escolar sana, pacífica y formativa.
4. Garantizar la normalidad mínima de operaciones escolares.

Autonomía de Gestión.- Significa crear una comunidad escolar como figura de trabajo, tener un proyecto bajo una visión común con colaboración, comunicación y participación efectiva entre docentes y directivos; padres de familia y alumnos.

¿Qué es la ruta de mejora?

        Atender prioridades del sistema básico de mejora, tomando acuerdos y establecimiento de compromisos.

Primera Sesión

        Se acordaron compromisos y acuerdos por parte de C.T.E.

1. Puntualidad.
2. Respeto al turno de participación.
3. Breves explicaciones concretas y precisas.
4. Buen ambiente de orden y trabajo.
5. No ser muy repetitivo.
6. Hacer las sesiones prácticas para sacarlas adelante.

Características

• Permite ordenar, sistematizar y organizar los procesos de mejora de la escuela.
• Crear ambientes de aprendizajes para promover el trabajo colaborativo.
• Priorizar las necesidades para lograr mejores resultados en todos los ámbitos.
• Llevar una perspectiva de la misión y visión en la institución para abatir necesidades pedagógicas y de infraestructura.

12/Agosto/2014

Seguimiento: Primera Sesión

• La autonomía de gestión tiene por objeto que en cada escuela de educación básica debe tomar decisiones orientadas a mejorar la calidad del servicio educativo.
• Conclusión en lo que se establece la ruta de mejora de su colectivo docente.

     La ruta de mejora se forma y se empieza en la toma de decisiones del maestro al momento de definir prioridades tanto para el grupo como en lo que se establecen las necesidades tanto del grupo como de la institución en la que se elaboran estrategias de acuerdo a las necesidades de la escuela y los docentes al momento de hablar de sus fortalezas, necesidades y debilidades, lo que nos llevará a respetar acciones de evaluación y autoevaluación las cuales tendrán un seguimiento el cual nos llevará a una buena autonomía de gestión.

¿Qué es prioritario atender en la escuela?

        Las condiciones de aprendizaje, las cuales son:

1. Consejo Técnico Escolar y de Zona.
2. Fortalecimiento de la Supervisión Escolar.
3. Descarga administrativa.
4. Consejos Técnicos Escolares de Participación Escolar.

Proceso de la ruta de mejora escolar.

        Son planteamientos, dinámicas que hacen patente la autonomía de gestión de los cuales, es el sistema de gestión que permite el plantel ordenar y sistematizar sus procesos de mejora.

Esquema

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1. ¿Qué implica para el C.T.E. la puesta en marcha de cada proceso?

Responsabilidad al momento de cada proceso para poder llegar a un planteamiento general en el que  estén todos de acuerdo para poder así planificar de acuerdo a la problemática que se vaya a atacar, logrando implementarla dando un seguimiento, evaluando junto con el C.T.E. si se logró o no se cumplió lo que planifica llegar a lograr.

1. ¿En qué momento del ciclo escolar se llevan a cabo dichos procesos?

En agosto y los demás procesos en su dicho tiempo de acuerdo a la marcha.

1. ¿Qué les demanda en lo individual y colectivo la implementación de la ruta de mejora escolar?

Compartir en común actividades, estrategias y compromisos que anoten nuestro quehacer docente.

Segunda Sesión

12/Agosto/2014.

¿Qué tomamos como base para la planeación?

La Autoevaluación/Diagnóstico

        Identificando así como se mira la escuela así misma, tomando en cuenta los factores internos y externos de su realidad.

¿Qué queremos lograr? y ¿para qué lo vamos a hacer?

        Lograr objetivos que puedan ser alcanzados y comunicables, que todos puedan comprenderlos siendo así la guía de las acciones a realizar por la comunidad educativa.

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