CONSERVACION del ENTORNO AMBIENTAL ESCOLAR A PARTIR MANEJO Y CLASIFICACIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS Y ELECTRONICOS y la preservación DE ZONAS VERDESEN EL LICEO BARTOLOMÉ DE LAS CASAS DE SAN ANDRÉS DE SOTAVENTO (CÓRDOBA[a]).

CONSERVACION  del ENTORNO AMBIENTAL ESCOLAR A PARTIR MANEJO  Y CLASIFICACIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS  Y ELECTRONICOS y la  preservación  DE ZONAS VERDESEN EL LICEO BARTOLOMÉ DE LAS CASAS DE SAN ANDRÉS DE SOTAVENTO  (CÓRDOBA^[a])

PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR

PRAESCOLAR

LICEO BARTOLOMÉ DE LAS CASAS

 SAN ANDRÉS DE SOTAVENTO, CÓRDOBA

MANEJO  Y CLASIFICACIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS  Y ELECTRONICOS EN EL LICEO BARTOLOMÉ DE LAS CASAS DE SAN ANDRÉS DE SOTAVENTO  (CÓRDOBA^[b])

1. IDENTIFICACIÓN Y UBICACIÓN DEL PROYECTO

• DATOS DE LA INSTITUCIÓN

• Nombre de la Institución: Liceo Bartolomé de las Casas
• Dirección: transversal 4 - 5 - 170 calle Chinú
• Teléfono: 7770175
• Correo electrónico:        ee_32367000122201@hotmail.com
• dralexarivero@gmail.com
• Municipio: San Andrés de Sotavento
• No. De docentes: 18
• No. De estudiantes: 110
• Nombre de los coordinadores del PRAE:

Rector: Abraham Jacinto Alean Lora

Docentes:

Veira Villalba

Ludgardo Urzola

Lina Tamara

Alexandra Rivero

1. PROBLEMA: ¿Cómo incentivar hábitos de saneamiento ambientaldel manejo y clasificación de basuras en los estudiantes desde sextohasta  undécimo grado del LICEO BARTOLOMÉ DE LAS CASASde San Andrés de Sotavento

• Descripción del problema

En el Liceo Bartolomé de las Casas, se viene observando  una problemática a nivel ambiental  que afecta el buen desarrollo  escolar. Los  espacios comunes: escaleras, aulas de clases, baños, pasillos, patio, cancha deportiva, aula múltiple, se observan con basuras de todo tipo, envases de gaseosas, jugos, bolsas plásticas de toda índole, cajas de cartón y papel etc.

La actitud de arrojar basuras y contaminar los espacios de la institución, prevale cemucho más en los descansos; el número de estudiantes por fuera de las aulas de clases aumenta y esto causa que se incremente todo tipo de residuos.

A nivel de oficina  se  mezcla  papel, bolsas,cartón y elementos electrónicos como los CDs, teclados y mouse,  que no ya no tienen ningún uso  dentro de la institución. A toda esta situación se suma  el escaso aseo que se realiza en la institución, que ante la poca colaboración de los estudiantes se vuelve insuficiente.

La falta y la poca distribución de canecas rotuladas para distribuir los residuos sólidos, que van a parar muchas veces en la zona arborizada con que cuenta la institución.

La empobrecida conciencia ambiental también  se ve reflejada en los estudiantes cuando atacan  insectos y animales, dentro y fuera de la institución. Rayan paredes, sillas, desechan hojas de cuaderno, lapiceros gastados. Contribuyendo así a la falta de apropiación y sentido de pertenencia hacia el colegio.^[c]Todos estos eventos son considerados como una de las principales causas del deterioro de la estética y la buena presentación de los espacios comunes del plantel educativo.

De esta manera se hace preciso realizar adecuadas practicas de  saneamiento básico (manejo de residuos sólidos)por parte la comunidad educativa (docentes, directivos y estudiantes especialmente) contando  así con participación de padres de familias  y otros estamentos que se incorporen a este proyecto.

La gran misión es cambiar esta debilitada conciencia ambiental y  lograr en lo posible toda una cultura  alrededor del reciclaje; es en gran mediada lo que se deseamos  implementar en toda la comunidad educativa LIBADELQUISTA

ANTECEDENTES

El Liceo Bartolomé De Las Casas “LIBADELCA” es una institución educativa de naturaleza privada, de carácter mixto, con niveles de enseñanza básica secundaria y media vocacional, de jornada diurna (Matinal) y calendario “A”,  creado como Sociedad  el 24 de mayo de 1984, bajo los criterios legales que presenta la Constitución Política de Colombia de 1991,el Código del Menor (D. 2737/89), Ley General de Educación (Ley 115/94) y Decreto 1860/94, con la iniciativa presentada por los Licenciados: Álvaro Madera Paternina y Víctor Uribe Porto y a los que se le sumaron más adelante los Licenciados: José García Flórez, Humberto Cabrales Olascoaga, Ladys Vergara de Madera, Manuel Villalba Díaz y Aurelio Monterroza Alean.

El liceo Bartolomé de las casas desde su creación no ha contado con un Proyecto Escolar Pedagógico de Educación Ambiental (PRAE), que le permita  conservar su entorno ambiental libre de basuras: clasificando y manejando diversos tipos de residuos sólidos.

Las actividades que se han  realizado a nivel de servicio social solo han sido campañas de aseo donde se hace recolección de basuras.  Dentro y fuera de la institución. Estas actividades se programan  cuando  los estudiantes tienen que cumplir una serie de actividades, pero no existe  un documentos que así lo  exprese.

En la institución tampoco existen  grupos ecológicos que emprendan y generenprácticas a favor de la clasificación  y manejo de residuos sólidos.

1. JUSTIFICACIÓN

La herramienta más útil para formar individuos con estrechas relaciones de armonía con la naturaleza es la Educación. En este sentido la escuela se convierte en una portadora de estos elementos y facilitadora del proceso para construir equilibrio con su medio ambiental. Por esa  razón, algunos docentes del plantel hemos  observado  la problemática que existente con el inadecuado manejo de residuos que son aptos, como  material de reciclaje. De esta idea nace nuestro Proyecto Ambiental Educativo PRAEque se desarrollara con elMANEJO  Y CLASIFICACIÓN DE  BASURAS,dentro del Liceo Bartolomé de las Casas. Con el que pretendemos que los estudiantes se apropien del entorno ambiental escolar, aprendan a clasificar y manejar las basuras. Llevando lo aprendido a sus hogares y barrios del municipio.

La idea de este proyecto surge de la necesidad que tiene el plantel de darle un manejo más adecuado a las basuras y una mejor presentación a los espacios escolares. Dado que los estudiantes arrojan indiscriminadamente todo tipo de basuras y la institución no cuenta con canecas rotuladas para clasificar las basuras. Al igual que material de apoyo, donde se realice pedagogía ambiental en torno al una permanente cultura del reciclaje.

La continuidad del proyecto da cumplimiento a lo que dispone la Ley General de Educación, donde se le da importancia a la Educación Ambiental, haciendo énfasis en la preservación de los recursos naturales y la conservación del medio ambiente.

La puesta en marcha del proyecto es viable de realizar, porque cuenta con el apoyo de un grupo de docentes interesados en el tema ambiental,  la comunidad educativa y por supuestos con el apoyo de las directivas de la institución educativa. Quedando un espacio abierto para las entidades que se quieran adherir para el apoyo del mismo.

El tiempo de la ejecución del proyecto se estima entre 8 y 10 meses aproximadamente. Partiendo de esta primera experiencia se ira consolidando a medida que se realicen propuestas para seguir mejorando la forma de reinventar el reciclaje  e ir consolidando una verdadera cultura alrededor de ella.

1. OBJETIVOS

1. OBJETIVOS GENERALES

• Concientizar  a la comunidad LIBADELQUISTA DE San Andrés de Sotavento de la importancia de adquirir hábitos y prácticas ambientales,  para consolidar procesos de reciclaje, como alternativas, para reducir la contaminación ambiental.
• Apoyar desde quehacer escolar actitudes,  valores y conocimientos que permiten a los estudiantes y a la  comunidad LIBADELQUISTA  la clasificación y manejo de los residuos sólidos  y de las normas básicas ambientales en su entorno escolar.

1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Mejorar las condiciones ambientales del entorno escolar
• Crearestrategias metodológicas  que integren la  comunidad LIBADELQUISTA  en torno a la conservación  del medio ambiente: festivales  eventos y campañas  de tipo ambiental.
• Producira partir del buen manejo de los residuos sólidos producción de abonos orgánicos, para los arboles de la institución.
• Practicar técnicas de manejo  y clasificación de residuos sólidos.

1. METAS

• Conformar grupos de trabajo donde se integre dos padres de familia, rector, grupo de docentes, estudiantes  y coordinador; para la conformación de planes de trabajo ambiental.
• Formar redes interinstitucionales con empresas de aseo, entidades de salud pública, defensa civil y policía con los cuales multiplicar capacitaciones y  campañas de mejora y prevención ambiental.
• Capacitar  a un grupo de vigías ambientales de grado once en el manejo de residuos, para que se hagan responsables del manejo estudiantil del proyecto y jalonen el desarrollo de las metas propuestas. Logrando su servicio social en el transcurso del proyecto.
• Crear un grupo ecológico dentro de la institución máximo 2 por grado, para el apoyo a los vigías ambientales y a las diferentes actividades de tipo ambiental.
• Durante el desarrollo del proyecto la comunidad LIBADELQUISTA se motive a crear abonos orgánicos, para el  mantenimiento y conservación de la zona verde de la institución.

1. MARCO  REFERENCIAL

El desarrollo del proyecto  se enmarca en el Plan Nacional de Desarrollo denominado “Camino Hacia un Estado Comunitario” del actual gobierno, la ley 99 de 1993, la ley 115 de 1994 y su decreto reglamentario 1743 de 1994.

De igual forma, hace parte de la Política Nacional de Educación, dada por el consejo Nacional Ambiental (julio 16 de 2002), del plan de acción Trienal, PAT, 2007 – 2009, programa de educación ambiental de la CVS, y del Plan de Gestión Ambiental Regional, PGAR, 2002 – 2012.  

- Constitución Política de Colombia de 1991: Capítulo 3. De los Derechos Colectivos y del Ambiente, en especial el artículos 67 y 79.

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