CONSUMO DE BEBIDAS ENERGIZANTES

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA[pic 1]

TRONCO INTERDIVISIONAL

“CONSUMO DE BEBIDAS ENERGIZANTES COMO APOYO EN EL ESTUDIO PARA LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE MEDICINA DE 7° Y 8° TRIMESTRE DE LA UAM-X.”

GRUPO: TI14D

ALUMNOS:

CASTILLO PÉREZ ANA LILIA

GIL GONZÁLEZ ERICK GAIL

HERNÁNDEZ PACHECO ANAHÍ

LUNA VALENCIA ESTEFANY

MONTOYA SANDOVAL ANA KAREN

PEÑA CLEMENTE CECILIA ISABEL

SÁNCHEZ PÉREZ ADELA DEL CARMEN

ÍNDICE

INTRODUCCION                                                                        2

PROBLEMATIZACIÓN                                                                3

DELIMITACIÓN SEMÁNTICA                                                        4

ORACIONES TÓPICAS                                                                7

MARCO HISTÓRICO                                                                8

MARCO TEÓRICO                                                                        12

HIPÓTESIS DE CONSTATACIÓN                                                16

CONSTATACIÓN DE HIPÓTESIS                                                17

ANÁLISIS DE RESULTADOS                                                        18

ANEXOS                                                                                21

INTRODUCCIÓN

En esta investigación se analizó el consumo de bebidas energizantes como apoyo para el estudio en los alumnos de 7° y 8° trimestre de la carrera de  medicina en la UAM Xochimilco con el principal propósito de constatar el efecto que este tipo de bebidas puede tener en el rendimiento escolar de los estudiantes, así como conocer cuáles son las sustancias que éstas contienen.

        Dado que hoy en día este tipo de bebidas han adquirido gran popularidad en todo tipo de poblaciones, principalmente entre los adolescentes y adultos jóvenes, nos hemos dado a la tarea de investigar cuales son las causas de su consumo.

        En la primera parte de nuestro trabajo, hablamos un poco de la problematización actual de éstas bebidas. En este apartado se mencionan algunos usos de las mismas y algunos de sus antecedentes de consumo.

Más adelante, retomamos los conceptos principales relacionados con el consumo de las bebidas energizantes tales como la alimentación, el sueño, el rendimiento escolar o la salud física.

También se consideró de manera importante, la historia de éstas bebidas empezando por sus antecedentes y mencionando las principales sustancias que han jugado un papel importante para los estudiantes como apoyo a su rendimiento escolar al paso de los años, además de que se citan y se da una breve explicación sobre cada uno de los componentes de las bebidas energizantes.

El trabajo se complementa con el análisis de los datos estadísticos recaudados durante el desarrollo de la investigación pudiendo confrontar de esta manera nuestros resultados con nuestras hipótesis.

1. PROBLEMATIZACIÓN

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En la actualidad, las bebidas energizantes han adquirido una gran popularidad entre la población, en su mayoría adolescentes y adultos jóvenes, por sus efectos revitalizantes y por la mercadotecnia que manejan como la siguiente:

Ad-Rush fue diseñada con dos objetivos en mente:

1. Proporcionar energía rápidamente cuando más se necesita

2. Proveer la resistencia necesaria para tener el mejor desempeño en cualquier situación.

… Para personas que demanda más de la vida y de ellos mismos, Ad-Rush es la bebida energética que ofrece más sabor, más energía, más actitud y más diversión.^[1]

Otro uso que se les da es como apoyo para un supuesto mejor rendimiento en el estudio, se dice supuesto ya que no hay nada mejor para incrementar el rendimiento académico que una buena alimentación, actividad física y un buen descanso.

El consumo excesivo de estas bebidas provoca efectos negativos en la salud como: alteración del ritmo cardiaco, problemas en el sistema nervioso y deshidratación.

1. DELIMITACIÓN SEMÁNTICA

Alimentación: Mediante esta el organismo obtiene la energía que necesita para funcionar y los componentes para crecer y autorepararse. Una alimentación adecuada evita y cura enfermedades, ayuda a la persona a verse y sentirse mejor; y aumenta el rendimiento físico y mental^[2].

Una  forma fácil de lograr este equilibrio es siguiendo las indicaciones de la conocida “pirámide alimenticia”. En ella se muestra la porción adecuada de los diversos alimentos que se deben consumir. Básicamente, los productos de la base son los que hay que comer en mayor cantidad, decreciendo hacia la cima de la pirámide. Los grupos de alimentos son los siguientes:

Grupo 1: Grasas y azucares. Racionar el consumo al mínimo o eliminarlos, puesto que no son necesarios en la dieta. Las grasas se pueden sustituir con aceites vegetales y los hidratos de carbono proporcionan energía en lugar del azúcar.

Grupo 2: Lácteos, estos contienen gran cantidad de proteínas y calcio y este consumo debe ser moderado.

Grupo 3: Carne, huevos, pescado, leguminosas y frutos secos, al igual que el grupo anterior, estos alimentos son ricos en proteínas y deben consumirse con moderación. Los vegetarianos pueden sustituir carne con proteínas de origen vegetal, como la soja.

Grupo 4: Vegetales, contienen vitaminas, minerales y fibras; estas pueden consumirse en mayor cantidad.

Grupo 5: Frutas, aportan vitaminas, minerales y fibras, al igual que el grupo anterior y la cantidad que se debe consumir es aproximadamente igual.

Grupo 6: Cereales, esto incluye el pan y las pastas. Son la mayor fuente de hidratos de carbono, por lo tanto los que suministran más energía al organismo así que deben consumirse en forma abundante.

Rendimiento Escolar: Hace referencia a la evaluación del conocimiento  adquirido en el ámbito escolar, terciario o universitario. Un estudiante con buen rendimiento académico es aquel que obtiene calificaciones positivas en los exámenes que debe rendir a lo largo de una cursada.^[3]

El sueño: Es un estado de reposo uniforme de un organismo. En contraposición con el estado de vigilia -cuando el ser está despierto-, el sueño se caracteriza por los bajos niveles de actividad fisiológica (presión sanguínea, respiración, latidos del corazón) y por una respuesta menor ante estímulos externos.

El vocablo «sueño» (del latín somnus, raíz original que se conserva en los cultismos somnífero, somnoliento y sonámbulo), designa tanto el acto de dormir como el deseo de hacerlo (tener sueño). Metafóricamente, se afirma que una parte del cuerpo se le ha dormido a uno, cuando se pierde o reduce pasajeramente la sensibilidad en la misma (parestesia).

Fármacos que afectan al sueño: La mayoría de los fármacos que influyen en el sueño pueden clasificarse en una de dos categorías diferentes:

• Hipnóticos: aumentan la cantidad de sueño.
• Antihipnóticos: disminuyen la cantidad de sueño.

Hay una tercera categoría que cabría introducir, la de los fármacos que influyen sobre la ritmicidad circadiana, siendo el principal fármaco la melatonina.

La mayoría de los adolescentes necesitan entre ocho horas y media y más de nueve horas de sueño cada noche. Dormir la cantidad adecuada de horas es fundamental para cualquier persona que quiera hacer bien un examen o practicar un deporte sin tropezarse con sus propios pies. Lamentablemente, muchos adolescentes no duermen lo suficiente^[4]

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