CONVIVENCIA ESCOLAR
Enviado por JATZY-JEZRA • 30 de Mayo de 2019 • Informes • 2.593 Palabras (11 Páginas) • 180 Visitas
ESCUELA PRIMARIA “XXXXXXXXXX”[pic 1]
CLAVE: XXXXXXXXX
ZONA ESCOLAR: XXX SECTOR: XXXX
INFORME DE PREVIOLEM
PROFRA.
MAESTRA DE GRUPO DIRECTORA DE LA ESCUELA
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PROFRA. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX PROFRA. XXXXXXXXXXXXXXXXXX
INTRODUCCIÓN
PENSAR EN LA ESCUELA COMO UN ESPACIO EN EL QUE LA FORMACIÓN CIUDADANA ES CLAVE, SIGNIFICA PROCURAR FORMAR PERSONAS CAPACES DE CONSTRUIR SUS DIFERENTES IDENTIDADES PERSONALES Y COLECTIVAS, Y CAPACES DE VIVIR JUNTAS Y DE SENTIR REALMENTE SOLIDARIDAD Y TOLERANCIA ACTIVA CON OTRAS IDENTIDADES, A PARTIR DE UNA CONSTRUCCIÓN ACTIVA DE LO QUE SOMOS Y DE LO QUE SENTIMOS.
UNA PROPUESTA DE EDUCACIÓN EN VALORES NO CONSISTE UNICAMENTE EN PROPONER QUE VALORES QUEREMOS ENSEÑAR PARA ERRADICAR PROBLEMAS DE CONVIVENCIA, SI NO CONSISTE FUNDAMENTALMENTE EN PROPONER QUE CONDICIONES HA DE REUNIR LA ESCUELA, PARA QUE SEA UN ESCENARIO ÓPTIMO EN LA NIÑEZ, PUEDAN DESARROLLAR TODAS AQUELLAS DIMENSIONES HUMANAS QUE LES PERMITAN APRECIAR, VALORAR, ESTIMAR, ACEPTAR Y CONSTRUIR SINGULARMENTE VALORES PARA ALCANZAR UNA CONVIVENCIA DENTRO Y FUERA DE NUESTRAS INSTITUCIONES.
EL PRESENTE TRABAJO ABORDA TEMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR ÉSTA DE LAS INTERRELACIONES ENTRE LOS ESTUDIANTES Y MAESTROS QUE HACEMOS VIDA EN LA ESCUELA, REFLEXIONAR SOBRE LA MANERA COMO SE EXPRESAN, SOBRE LOS ACUERDOS, DIFERENCIAS, DE ACEPTARSE TAL Y COMO SON, ES UN MODO DE APRENDER A COMO CONVIVIR MEJOR Y A RESPONDER A LA FORMACIÓN DE NIÑOS QUE HAGAN DE LA PRÁCTICA DE VALORES ENMARCADOS EN LA CONVIVENCIA UNA MANERA O FORMA DE VIDA. DICHO TRABAJO TIENE EL OBJETIVO PRIMORDIAL DE OBTENER UN SISTEMA DE ARMONÍA EN LA CONSOLIDACIÓN DE VALORES EN LOS ALUMNOS DE PRIMERO HASTA SEXTO GRADO.
ESCUELA PRIMARIA “XXXXXXXXXXXXXXX”
INFORME DE PREVIOLEM
GRADO Y GRUPO: 1° “A” |
PROFR.(A): XXXXXXXX |
BLOQUE: 1 SESIÓN: 2 |
NOMBRE DE LA SESIÓN: MI ESTRELLA Y TÚ ESTRELLA |
COMPETENCIA: APRECIARAN QUE LAS CARACTERÍSTICAS QUE COMPARTES CON TUS AMIGOS TE PERMITEN CONOCERTE E IDENTIFICARTE CON ELLOS. |
SECUENCIA DIDÁCTICA:
[pic 2] [pic 3]
[pic 4] [pic 5] |
EVALUACIÓN
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ESCUELA PRIMARIA “XXXXXX”
INFORME DE PREVIOLEM
GRADO Y GRUPO: 2° “A” |
PROFR.(A): XXXXXX |
BLOQUE: 1 SESIÓN: 3 |
NOMBRE DE LA SESIÓN: ME QUIERO Y ME CUIDO |
COMPETENCIA: IDENTIFICAR QUE SU AUTOESTIMA SE FORTALECE AL CUIDARSE Y PROTEGERSE. |
INICIO:
[pic 6] 2. SE PIDIÓ A LOS ALUMNOS QUE LEAN EN VOZ LAS ACCIONES. 3. COMENTARON QUE PARA CUIDARSE FÍSICA Y EMOCIONALMENTE ES NECESARIO BUSCAR LA AYUDA DE UN ADULTO. 3. OBSERVARON IMÁGENES DONDE LAS PERSONAS SE CUIDAN. 4. RESPONDIERON PREGUNTAS QUE ESTÁN EN EL LIBRO DE ACTIVIDADES (PACE DEL ALUMNO).
DESARROLLO: 5. Comentaron las imágenes de autocuidado y de riesgo. 6. Reflexionaron sobre la importancia de realizar actividades que contribuyan al cuidado de su persona. 7. Se pidió que respondieran las preguntas que se encuentran en el cuaderno de actividades para el alumno. 8.- Se promovió una discusión sobre la responsabilidad de cuidarse en su persona y qué le toca a los adultos. ¿Cómo se cuidan en la escuela? ¿A quién le piden ayuda? ¿Cómo los apoya la familia ante algún problema? CIERRE: 9. Se solicitó a los alumnos que contestaran el cuadro de autoevaluación. 10. Leyeron y comentaron sus respuestas. 11. Se platicó sobre lo importante que es aprender a cuidarse y pedir ayuda cuando alguien los molesta o les hace daño. |
EVALUACIÓN Cuestionario donde los alumnos respondieron individualmente preguntas sobre cómo se cuidan en la escuela, a quién piden ayuda en caso de un problema en la escuela, en la calle o en la casa y cómo les ayuda la familia.
Se relacionó con la campaña de prevención de intoxicaciones en el hogar. |
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