CRITERIOS CONTEMPORANEOS DE EVALUACION DE LA EDUCACION FISICA

CRITERIOS CONTEMPORANEOS DE EVALUACION DE LA EDUCACION FISICA

Los criterios de evaluación son los que responden a la pregunta: ¿Qué evaluar? Estos criterios son indicadores sobre que aprendizajes son los que debe conseguir el alumno al finalizar las unidades didácticas. Por lo tanto, hacen referencia a la consecución de las metas propuestas al principio de la unidad, es decir, los objetivos didácticos.

Se define como criterios de evaluación básicos, aquellos que si no son alcanzados a lo largo del curso, impiden superarlo. Se les considera básicos, pues en ellos se contienen lo esencial de la Educación Física en la educación.

Criterios de Evaluación Primaria

1. Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud

• Ejecuta ejercicios de calentamiento articular y muscular.
• Identifica la frecuencia cardiaca y respiratoria.
• Practica hábitos de higiene.
• Desarrolla las capacidades básicas, fuerza, velocidad, flexibilidad, resistencia.
• Aplica sus capacidades físicas básicas, fuerza, velocidad, flexibilidad, resistencia en las actividades físicas.
• Identifica las partes de su cuerpo y sus articulaciones.
• Practica hábitos de higiene e hidratación.
• Reconoce las posturas correctas en actividades físicas.

1. Dominio corporal y expresión creativa

• Ejecuta los fundamentos básicos de los distintos deportes.
• Organiza y enlaza secuencias de movimientos de ejecución simple.
• Realiza actividades atléticas básicas.

1. Convivencia de interacción socio motriz

• Practica con sus pares juegos tradicionales.
• Aplica las reglas básicas de los juegos pre-deportivos.
• Asiste con puntualidad a las clases de Educación Física y con el uniforme completo.
• Sigue indicaciones de manera ordenada.
• Escucha indicaciones y explicaciones con atención.
• Es amable y asertiva en su trato con los demás.
• Levanta la mano antes de hablar.
• Acoge a sus compañeros para el trabajo en equipo con actitud positiva y tolerante.
• Muestra constancia en el trabajo que realiza.

Criterios de evaluación Secundaria

1. Comprensión y desarrollo de la corporeidad y la salud

• Realiza trabajos aeróbicos y anaeróbicos, mejorando su salud.
• Asume normas de protección de la salud.
• Desarrolla capacidades condicionales: fuerza, velocidad, flexo elasticidad y resistencia.
• Experimenta los beneficios de la respiración y la relajación.
• Investiga sobre temas de salud y cultura física.

1. Dominio corporal y expresión creativa

• Utiliza técnicas atléticas y deportivas.
• Aplica las reglas de los deportes.
• Crea y organiza rutinas gimnasticas con o sin elementos.
• Comunica vivencias y emociones al practicar danzas de su país.
• Valora el participar en las actividades cívico-patrióticas.

1. Interacción a través de los juegos y deportes

• Realiza juegos en grupo, mostrando respeto por sus compañeros.
• Organiza caminatas valorando la naturaleza y el medio ambiente que lo rodea.
• Participa en grupos en los bailes folklóricos, mostrando identidad.
• Aplica y acepta las reglas de los distintos deportes, valorando el juego limpio.
• Valora y respeta las opiniones de sus compañeros al elaborar trabajos en equipo.

1. Actitud frente al área

• Cumplimiento

• Cumple con sus tareas de casa puntualmente y en forma completa.
• Trae todos sus materiales a clase.
• Presenta el cuaderno o folder con orden, puntualidad y con contenidos completos.
• Llega a clase con puntualidad.
• Asiste a clase de Educación Física con el uniforme completo.

• Participación

• Levanta la mano antes de hablar.
• Espera a que le den el uso de la palabra.
• Escucha explicaciones e indicaciones con atención.
• Permanece en silencio cuando alguien participa.
• Puede reproducir lo dicho por otra persona y/o responder cuando se le solicita.
• Formula preguntas o comentarios pertinentes al contexto.
• Utiliza vocabulario y lenguaje gestual pertinentes para expresarse.

• Trabajo en clase

• Se integra con facilidad a diversos equipos de trabajo.
• Acoge a sus compañeros para el trabajo en equipo con actitud positiva y tolerante.
• Propone asertivamente soluciones a problemas de interacción.
• Sigue indicaciones de manera ordenada.
• Realiza sus trabajos en forma organizada: distribución del tiempo, espacio, material, contenidos.
• Propone soluciones y sugerencias para organizar el trabajo en clase.
• Es justo y honesto en las autoevaluaciones y coevaluaciones.

• Interés

• Realiza trabajos voluntarios relativos a los temas tratados.
• Contribuye por iniciativa propia llevando a clase material extra pertinente al tema tratado.
• Aprende de sus errores realizando la corrección de sus evaluaciones.
• Muestra constancia en el trabajo que realiza.

Bibliografía

• Blázquez, D. (1990). Evaluar en Educación Física.
• Del Valle, S.; Velázquez, R. y Díaz, P. (2003). Guía didáctica de Educación Física.
• Sánchez Bañuelos, F. (1989). Bases para una didáctica de la educación física y el deporte.
• VV. AA. (1992). Revista de Educación Física Escolar Minitramp, 4.

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