Campos Formativos

PLAN GENERAL

(PARA EL DIAGNOSTICO INDIVIDUAL – GRUPAL)

“MI NUEVA ESCUELA ESTÁ LLENA DE EMOCIONES”

CAMPO FORMATIVO:

Desarrollo Personal y Social.

ASPECTO:

a) Identidad Personal y Autonomía.

b) Relaciones Interpersonales.

COMPETENCIA:

a) Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y compañeros.

b) Acepta a sus compañeras y compañeros como son y comprende que todos tienen los mismos derechos y también que existen responsabilidades que deben asumir.

FECHA DE INICIO:

FECHA DE CULMINACIÓN:

TIEMPO DESTINADO:

L.E.P. MAYORQUÍN MAYRA.

SITUACIÓN DIDÁCTICA: “MI NUEVA ESCUELA ESTÁ LLENA DE EMOCIONES”.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Campo Formativo: Desarrollo Personal y Social.

Aspecto: Identidad Personal y Autonomía.

Competencia: Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y compañeros.

Actividad: Huellas digitales, reconocerse como seres únicos.

 Identificar cuantas manos y dedos tenemos (por cada mano y en total).

 Elaborar el contorno de su mano.

 Imprimir su huella con el dedo correspondiente.

 Observar sus huellas con la lupa.

 Comparar sus huellas con las de otros niños.

 Llegar a la conclusión que todos somos seres únicos y diferentes.

Competencia: Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros.

Actividad: trabajo libre en las áreas.

 Permitir que ellos elijan su material.

 Agruparse por equipos pequeños o binas.

 Respetar el trabajo de sus compañeros.

 Tomar en cuenta la opinión de los otros.

 Regresar los materiales a su lugar.

Competencia: Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

Actividad: Juegos organizados.

 Explicar las reglas del juego.

 Aceptar las reglas.

 Participar conforme a lo establecido.

 Respetar a los que ganen o pierda.

Competencia: Adquiere gradualmente mayor autonomía.

Actividad: Trabajo en el área de biblioteca.

 Respetar el libro que le corresponde ese día.

 Compartir lo que observaron en su libro con otro compañero.

 Intercambiar los libros con los otros.

 Esperar a que el libro se encuentre libre para poder tomarlo.

 Guardar en su lugar y con orden los libros.

L.E.P. MAYORQUÍN MAYRA.

Aspecto: Relaciones Interpersonales.

Competencia: Acepta a sus compañeras y compañeros como son y comprende que todos tienen los mismos derechos, y también que existen responsabilidades que deben asumir.

Actividad: Juguemos a la casita.

 Hacer equipos de 4 o 5 niños.

 Ellos mismos decidir los roles que harán.

 Tomar los materiales que necesiten para formar su casita.

 Interactuar con los otros niños en el rol correspondiente.

Competencia: Comprende que las personas tienen diferentes necesidades, puntos de vista, culturas y creencias que deben ser tratadas con respeto.

Actividad: Hagamos una fiesta mexicana.

 Platicar sobre las fiestas patrias de nuestro país.

 Buscar vestirse con alguna característica del México antiguo.

 Reconoce los personajes de la Independencia.

 Convivir con los niños de los otros salones.

Competencia: Aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tienen la confianza, la honestidad y el apoyo mutuo.

Actividad: Cuento de las mariposas.

 Relatarles el cuento de las amigas mariposas.

 Pedirles que comenten lo que entendieron.

 Definir entre todos qué es ser amigo.

 En lluvia de ideas decir cómo nos gustan que sean nuestros amigos.

Competencia: Interioriza gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto.

Actividad: Cuento el patito feo.

 Leer y observar la laminas del cuento.

 Tratar de definir por qué no querían al patito.

 Decir qué entendemos por algo feo.

 Preguntarnos cómo se sentía el patito al ser rechazado.

 Definir cómo nos gusta que nos traten los demás.

Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación.

Aspecto: Lenguaje Oral.

Competencia: Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral.

Actividad: Jugar a hacer una entrevista en televisión.

 Preguntar quién sabe lo que es una entrevista.

 Explicar partiendo de lo que los niños saben.

 Decidir quién será el entrevistado y quién el entrevistador.

 Elaborar la lista de preguntas entre todos los niños.

 Llevar a cabo la entrevista.

 Preguntar cómo se sintieron.

L.E.P. MAYORQUÍN MAYRA.

Competencia: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

Actividad: Encuadre.

 Aportar ideas de lo permitido dentro del salón de clases.

 Determinar cuáles reglas podemos llevar a cabo.

 Elaborar una lista de dichas normas.

 Recordar el encuadre cada vez que sea necesario.

Competencia: Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.

Actividad: Juego “Mi compañero está hablando”.

 Explicar la dinámica del juego que consiste en poner atención al que está hablando.

 Al que le corresponda hablar debe platicar algo de lo que hizo el día anterior.

 Todos deben poner atención y la botella marcará quién debe repetir lo que dijo su compañero.

 En forma libre explicar cómo se sintieron.

Competencia: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

Actividad: Leyendas de Guadalajara.

 Escuchar una leyenda de nuestra ciudad.

 Marcar la diferencia entre hechos fantásticos y reales.

 Escribir en el pizarrón las diferencias.

Competencia: Aprecia la diversidad lingüística de su región y de su cultura.

Actividad: Escuchar un cuento en otra lengua.

 Leer un cuento en otra lengua.

 Preguntar sobre lo que entendieron.

 Volver a leerlo en español.

 Intentar repetir algunas palabras.

 Reconocer que no todos hablamos la misma lengua.

Aspecto: Lenguaje Escrito.

Competencia: Conoce diversos portadores de texto e identifica para qué sirven.

Actividad: Usemos libros, revistas y periódicos.

 Repartir libros, revistas y periódicos.

 Intentar decir en qué son diferentes.

 Recortar palabras y letras.

 Pegarlas en forma libre en una cartulina.

Competencia: Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.

Actividad: Imagínate el final del cuento.

 Contar un cuento desconocido sin llegar al final.

 Preguntar sobre lo que pasaría.

 Intentar ponerle el fin.

 Buscar otro final diferente al anterior.

L.E.P. MAYORQUÍN MAYRA.

Competencia: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto con ayuda de alguien.

Actividad: Díctale a la maestra.

 Explicar la dinámica de la actividad.

 Elegir al niño que quiere dictar algo.

 Leerlo y preguntar a los otros si se entiende la idea.

 Buscar otras maneras de decir lo mismo en forma más clara.

Competencia: Identifica algunas características del sistema de escritura.

Actividad: Identifica tu nombre.

 Buscar su nombre en todos los gafetes.

 Reconocer las vocales.

 Identificar la inicial de su nombre.

 Comparar su nombre con la de sus compañeros y distinguir si las iniciales son las mismas.

 Tratar de escribir o copiar su nombre.

Competencia: Conoce algunas características y funciones propias de los textos literarios.

Actividad: Inventemos cuentos.

 Comentar sobre la manera de inventar cuentos.

 Elegir un tema.

 Iniciar con “había una vez….”

 Seguir utilizando frases alusivas.

 Finalizar con “colorín colorado….”

Campo Formativo: Pensamiento Matemático.

Aspecto: Número.

Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo.

Actividad: ¿En dónde hay más?

 Contar

...