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DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Desarrollo personal y social

Aspecto: Relaciones interpersonales

Competencia que se favorece: Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce

en su vida cotidiana

Se percata de que participa en distintos grupos sociales y que desempeñan roles específicos en cada uno.

• Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el salón, jugar canicas o futbol.

Los niños pueden realizar todo tipo de actividades y reconoce que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida (construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar un experimento).

Las emociones, la conducta y el aprendizaje son procesos individuales,

pero se ven influidos por los contextos familia, escolar y social en que se desenvuelven los niños; en estos procesos aprenden formas diferentes de relacionarse, desarrollan nociones sobre lo que implica ser parte de un grupo, y aprenden formas de participación y colaboración al compartir experiencias. Reconoce que tanto niñas como niños son iguales y que es de una necesidad en ocasiones el trabajo y la colaboración en equipo para lograr un fin mutuo.

• Acepta desempeñar distintos roles y asume su responsabilidad en las tareas que le corresponden, tanto de carácter individual como colectivo.

Se compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas en el grupo o que él mismo propone.

La comprensión de los rolen en sociedad tienen que ver con la regulación de las emociones implica aprender a

interpretarlas y expresarlas, a organizarlas y darles significado, a controlar impulsos y reacciones en el contexto de un ambiente social particular. Entiende algunos aspectos relacionados con el género que distingue a mujeres y hombres,

como las características físicas, la apariencia o el comportamiento,

identificando

diferentes formas de trabajar y jugar en situaciones de interacción con sus pares.

• Explica qué le parece justo o injusto y por qué, y propone nuevos derechos para responder a sus necesidades infantiles.

Comprende los juegos de reglas, participa en ellos, acepta y reconoce cuando gana o pierde sin la necesidad de la presencia de un adulto

A través del juego los niños adquieren la capacidad y a su vez explica lo que es justo e injusto y explica porque, entendiendo así que todos tienen derechos.

Evita agredir verbal o físicamente a sus compañeras o compañeros y a otras personas.

Expresa cómo se siente y controla gradualmente sus conductas impulsivas que afectan a los demás.

• Manifiesta sus ideas cuando percibe que sus derechos no son respetados.

Aprende progresivamente a reconocer diversas situaciones de riesgo y formas adecuadas de prevenirlas y evitarlas. Cuando detecte que sus derechos no están siendo ejercidos y/o respetados.

Al manifestar sus pensamientos debe de igual manera aceptar, asumir y compartir responsabilidades.

Interioriza y su vez manifiesta la comprensión de lo que necesita para vivir (casa, comida, educación, etc.) expresándolo de forma apropiada.

• Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia.

Establece relaciones de amistad con otros y así de esta manera aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tienen la confianza, la honestidad y el apoyo mutuo.

Acepta y propone normas para la convivencia, el trabajo y el juego para vivir en armonía. Adquiere nociones de lo que son valores, normas y conocimientos que les permiten adaptarse a su medio.

Desarrollo personal y social

Aspecto: Relaciones interpersonales

Competencia que se favorece: Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento,

la aceptación y la empatía

Acepta desempeñar distintos roles, independientemente de su sexo (en el juego, en las actividades escolares y en casa). Acepta a compañeros como son y comprende que todos tienen los mismos derechos, y también que existen responsabilidades que deben asumir.

• Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares.

Acepta y participa en juegos conforme a las reglas establecidas.

Utiliza el lenguaje para hacerse entender, expresa sus sentimientos, negociar, argumentar.

Toma en cuenta a los demás (Por ejemplo, al esperar su turn0 pata intervenir, al realizar un trabajo colectivo, al compartir materiales).

A través del lenguaje oral hace un intercambio de vivencias que le permiten explorar, conocer y compararse con otros niños y niñas. Y a su vez la escucha de las vivencias de sus semejantes. Los niños se involucran en un intercambio de cómo vivir en sociedad y a su vez integrarse en ella.

• Escucha las experiencias de sus compañeros y muestra sensibilidad hacia lo que el interlocutor le cuenta.

Al escuchar a sus pares es necesario que los niños desarrollen un sentido positivo de sí mismos; expresen sus sentimientos; empiecen a actuar con iniciativa y autonomía, a regular sus emociones que muestren disposición para aprender, y se den cuenta de sus logros al realizar actividades individuales o en colaboración.

Expresan sus ideas sobre sí mismos y escuchan las de otros, tomando en cuenta sus emociones de sus compañeros.

Desarrolla la capacidad

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