Campo Formativo

CAMPO FORMATIVO:

PENSAMIENTO MATEMÁTICO MODALIDAD DE TRABAJO: SITUACIÓN DIDÁCTICA

TÍTULO: JUGAR A APRENDER CON LOS NÚMEROS DIA: 11 DE NOVIEMBRE 2013

INICIO:

 Enseñarles el canto de “mama mía que difícil es” referente a los números, después de entonarlo y repasarlo junto con los niños, se les cuestionará si alguien de ellos conoce los números, para qué nos sirven, dónde los encontramos, cómo son y quienes los saben contar, con base en sus respuestas se reforzará sus comentarios y se iniciará la siguiente actividad.

DESARROLLO:

 Posteriormente, se les platicará que hoy conoceremos el número 1 y por medio de un juego se les dirá que hoy se encuentran varios números 1 escondidos en el salón de clases (se pegaran varios números 1 en las diferentes partes del aula con anticipación). En el juego, cada niño deberá encontrar un número 1 de papel, el primero en encontrarlo ganará y después ayudará a sus compañeros a encontrar los faltantes.

 Cuando ya todos tengan su número 1, lo rellenarán con un solo color de pintura, se les repartirá el material haciendo énfasis en que 1 repartirá las tapas para la pintura, 1 los mandiles y 1 el periódico para cubrir las mesas, y la maestra la pintura.

 Al término de que todos hayan terminado su trabajo se realizará una lluvia de ideas sobre qué cosas hay en el salón que se relacionen con el número para colocarlos en donde corresponda.

 Al regreso del recreo, se retroalimentará lo visto del número 1, y también se les dirá que el número 1 tiene un hermano que se llama número “2”, por lo cual, se les dibujará la silueta de un niño con las partes del cuerpo incompletas en el pizarrón y se les preguntará qué partes del cuerpo les hace falta, cuántos son y a qué número equivale.

 Terminando la plática se les dará el número 2 trazado en un pedazo de cartulina y lo rellenaran con dos crayolas de diferentes colores.

FINAL:

 Contarles un cuento que haga referencia a los números.

ASPECTO:

NÚMERO

COMPETENCIA:

UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IM|PLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO

APRENDIZAJES ESPERADOS:

*Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.

*Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplaza-

Miento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobre conteo (a partir de un número dado en una colección, continúa contando: 4, 5,6).

*Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.

*Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana

*Identifica el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares y familiares.

JUGAR A APRENDER CON LOS NÚMEROS DÍA: 12 DE NOVIEMBRE 2013

INICIO:

 Repasar el canto de “mama mía qué difícil es”. Luego contarles el cuento de los 3 cochinitos, intercambiando algunos cuestionamientos sobre la historia; al término enfatizar sobre qué fue lo que les paso a los 3 cochinitos, cómo se sintieron durante el relato, les gustó el cuento y sobre cuántos cochinitos eran los que aparecieron en el cuento.

DESARROLLO:

 Al término de los comentarios, se les dará un pedazo de gis indicándoles que saldremos a la cancha cívica a jugar con los números. La maestra escribirá los números del 1 al 3 y se les dirá que con su gis encerrarán el número 3, el que encierre el número correcto se le dará una figurita; en el proceso se observará y apoyará la acción que realizarán los niños. Luego de encerar al número 3, la maestra escribirá varios 3 en el piso y a manera de competencia cada niño pasará a remarcar sobre el número 3 con el gis, y con el canto de “busco un lugarcito para mí”, formaremos una ronda y al final de la canción cada niño se parará sobre un número 3, este juego se repetirá 3 veces.

 Luego, pasarán al salón y se les dará el número 3 en un pedazo de cartulina, indicándoles que lo rellenaran con 3 tipos de colores de papel seda.

 A la entrada del recreo, se les mostrará un carrito de juguete, preguntándoles cuantas llantas tiene, una ventana cuantos lados tiene, una mesa cuantas patas tiene al igual que una silla, cuantas patas tiene un animal, etc. Ya que todos hayan observado y contado formarlos en equipos de cuatro por medio de un juego para que se les entregue cuatro tipos de colores de fomi, los niños rellenaran el número 4 de cartulina con los cuatro colores de fomi.

FINAL:

Para terminar el día se les dará cuatro bolitas de plastilina a cada uno y moldearán cuatro cosas

Que más les gustan, al término comentar lo que cada uno moldeo y retroalimentar que ese día se habló del número 3 y 4.

 Para

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