Capitulo 1 seminario iudag

INTRODUCCION

Actualmente, en las instituciones de educación superior, se realizan grandes esfuerzos para diseñar proyectos y enfrentar los desafíos que impone el contexto educativo nacional e internacional en su vinculación con el mercado laboral, para dar respuesta a la formación de profesionales mediante el perfeccionamiento de los instrumentos cognoscitivos teóricos e instrumentos de investigación.

En este sentido, un compromiso institucional es desarrollar modelos curriculares y metodologías para la planeación y ser órganos de asesoría para la población estudiantil y docente  a fin de que ocurran cambios positivos, que contribuyan al logro de una educación integral

Una competencia académica es el conjunto de conocimientos, habilidades, disposiciones y conductas que posee una persona, que le permiten la realización exitosa de una actividad. 

La malla curricular es un instrumento que contiene la estructura del diseño en la cual los docentes, maestros, catedráticos abordan el conocimiento de un determinado curso, de forma articulada e integrada, permitiendo una visión de conjunto sobre la estructura general de un área incluyendo: asignaturas, contenidos, NAP / Núcleos de Aprendizajes Prioritarios, metodologías, procedimientos y criterios de evaluación con los que se manejarán en el aula de clase.  Se denomina "malla" ya que se tejen tanto vertical, como horizontalmente, incorporando idealmente a la Transversalidad.

De acuerdo a Vargas (10. 2008) Diseño Curricular por Competencias es una aportación valiosa e importante en el ámbito escolar, porque nos muestra cómo el enfoque educativo por competencias centra su atención en el proceso, y desde los parámetros constructivistas manifiesta la urgencia de lograr en los estudiantes, la transferencia de los conocimientos no sólo a los contextos inmediatos, sino a la vida misma, al presente, y también indica la forma de vislumbrar estrategias para el futuro, mediante contenidos que poseen un significado integral para la vida, porque las competencias están concebidas y desarrolladas como el conjunto de conocimientos y habilidades necesarias para que los estudiantes se incorporen más fácilmente al mercado de trabajo, ya sea como técnicos, profesionales o mano de obra calificada.

Seleccione el IUDAG como casa de estudio y la carrera de Administración mención Banca y Finanza por dos razones, la primera era empleada de una institución financiera, y la segunda el tiempo en el cual podía culminar la carrera de Técnico Superior en Administración mención Finanzas, era el único instituto para ese entonces, en favorecer a los estudiantes a graduarse en 2 años y medio 

Carrera: administración mención finanzas

Turno: nocturno

NORMAS Y PROCEDIMIENTOS DEL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

El Trabajo Especial de Grado lo constituye, una línea académica mediante la cual el estudiante describe las competencias generales y específicas que obtuvo en cada una de las asignaturas cursadas en el transcurso de su formación a nivel de TSU, cuya consolidación conforma el perfil ocupacional de la carrera y/o menciones, que a través del análisis comparativo, establece una relación con su desempeño laboral presente, bien a nivel de las tareas o funciones que desarrolla en su entorno laboral o en sus prácticas profesionales en el ejercicio del programa de pasantías.

Se trata de un trabajo que le permite al estudiante concretar los conocimientos adquiridos en los periodos que conforman el pensum de estudios de la carrera de Administración, integrada por dos menciones, cuyos perfiles de competencias le son propios para poder transferir conocimientos en la prestación de un servicio profesional y cuyas competencias, habilidades y destrezas desarrolladas o reforzadas en el proceso de formación, permiten la ejecución idónea de las funciones asignadas en el ejercicio laboral.

Por tratarse de un estudio que le da al estudiante la posibilidad de investigar sobre su propia realidad académica o proceso de formación profesional (estudio de caso), como Técnico Superior universitario, está concepción del TEG le facilita poder evaluar las fortalezas y debilidades que han evidenciado a través del análisis comparativo entre lo aprendido y la praxis profesional; la visión de futuro que tienen en cuanto a las metas que a mediano y largo alcance se plantee en lo personal y en el plano productivo e igualmente el impacto o alcance de su profesión en el marco del desarrollo social y productivo del país.

La realización del TEG es de carácter obligatorio para optar al título en la respectiva mención de la carrera que contempla el IUDAG. Este debe ser realizado dentro del lapso académico estipulado en el Plan de Estudio (Sexto Período Académico) y formará parte del expediente académico del estudiante.

La elaboración del TEG es de carácter individual y no se puede desarrollar bajo la estrategia pedagógica de trabajo en equipo, por cuanto por equipararse ésta modalidad de línea de investigación a estudios de casos o historia de vida, partiendo del estudio vivencial del estudiante. Se trata de medir o evaluar su capacidad de analizarse individualmente y de poner en relieve su propia experiencia de estudios.

En la práctica se indica que las diferencias en cuanto a la formación del Técnico Superior Universitario y los demás profesionales, obedece a que el técnico hace énfasis en la práctica laboral mientras que los estudios de carrera largas hacen énfasis en la teoría y en la profesión en general.

Objetivos Generales:

• Niveles que conforman el plan de estudio, con la estructura de la malla curricular y con el desempeño laboral que hasta el presente ha desarrollado como trabajadores o como pasante.

Específicos

• Capacidad de caracterizar el perfil de competencia de la mención correspondiente.
• Análisis de la malla curricular de la mención que cursa.
• Capacidad de relacionar el perfil de competencias con los contenidos programáticos de la malla curricular por componentes: general, profesional básico y especializado.
• Vincula las competencias adquiridas en cada nivel de formación, con el Servicio Comunitario y la Pasantía Profesional.
• Vincular las competencias adquiridas en su proceso de formación con el desempeño de las funciones laborales vigentes o las desarrolladas como pasante.
• Capacidad de reflexionar en relación a las fortalezas profesionales obtenidas en su proceso formativo e igualmente, las debilidades observadas en el desarrollo de sus competencias profesionales cuando ejerció el servicio comunitario, la pasantía o el desempeño de sus funciones laborales.
• Pertinencia social y productiva de la profesión en el contexto social y económico del país.
  Visión de futuro de su desarrollo profesional y perspectivas personales.
• Capacidad de señalar recomendaciones al Instituto sobre la malla curricular, contenido programático de las materias cursadas, calidad de los docentes y servicios que recibe.

MARCO LEGAL

• Reglamento de funcionamiento de los Instituto y Colegios Universitario
• Régimen de estudios y requisitos de grado.
• Resolución sobre las Normas de Evaluación del Rendimiento estudiantil de los Institutos y Colegios Universitarios. (Gaceta Oficial del 13-01-1998 Sección Cuarta. Articulo 61 al 72)
• Reglamento Interno del IUDAG. Octubre 2000.

MARCO LEGAL

• Artículo 38: El Instituto conferirá los títulos profesionales y grados académicos correspondientes a los alumnos que hayan concluido los estudios y cumplido con todos los requisitos establecidos al respecto, y con las disposiciones emanadas del Ministerio de Educación Cultura y Deporte que rige esta materia.
• El TEG tiene su fundamento legal en el Reglamento de Evaluación del rendimiento Estudiantil, Capitulo VII Artículo 72 donde se define como una actividad especial del Plan de Estudio de la Carrera, de carácter obligatorio, sin carga crediticia (Modificación aprobada por el Consejo Directivo del 27-10-04).
• Resolución del Consejo Académico del IUDAG del 26-05-15 que contempla la reestructuración del TEG bajo la modalidad de estudios de casos, basados en las competencias, conocimientos y valores adquiridos por los estudiantes durante su carrera.
• Normas que regulan la elaboración y presentación del Trabajo Especial de Grado a los alumnos del IUDAG. Actualizadas en el mes de noviembre 2015 en las cuales se indica: 
  La elaboración del TEG es de carácter obligatorio para optar al Título en la respectiva mención de la carrera que contempla el IUDAG. Este debe ser realizado dentro del lapso académico estipulado en el Plan de Estudio (Sexto Periodo) y formará parte del expediente académico del estudiante.

Normas y Procedimientos De la Inscripción del Trabajo Especial de Grado

• El Trabajo Especial de grado (TEG) es una actividad del Plan de Estudios de la carrera, sin carga crediticia, que debe realizar el estudiante como parte de su formación. Dicha actividad estará bajo la responsabilidad de la Coordinación del TEG (CTEG), unidad adscrita a la Subdirección Académica.
• La realización del TEG es de carácter obligatorio para optar al título en la respectiva carrera. Este debe ser realizado dentro del lapso académico, contemplado en el diseño curricular
• Para inscribir el TEG, el estudiante deberá haber aprobado el 100% de las Unidades Crédito (UC) del Plan de Estudio de la carrera, que le proporcionan las competencias básicas del proceso de investigación.
• No existe la figura de Tutor. En caso de existir alguna duda puede ser consultada con el respectivo Coordinador TEG.
• Es requisito obligatorio para inscribir TEG, asistir a la charla de inducción de cuya fecha se indicara en el cronograma de actividades de la TEG y publicada en la cartelera informativa de dicha coordinación y en la página web del Instituto.
  Parágrafo Único: Son requisitos para la asignación del profesor evaluador los 
  siguientes documentos: 

– Registro de Inscripción
– Opción de Inscripción
– Foto tipo carnet
– Solicitud de documentos de grado.

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