Capítulo 2. Construir El Aprendizaje Alineando La Enseñanza: Alineamiento Constructivo.

Diplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior”

7a Generación

Módulo 2

“DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR”

UNIDAD 1. FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS EN LA RIEMS

Actividad de Aprendizaje 5. La planeación didáctica

Propósito: Analizar los elementos para la planeación didáctica de un curso, unidad de aprendizaje o asignatura.

Ariel Olivas Valenzuela

Instrucciones:

1. Revise el documento de Ruth Vargas Leyva (s.f.) “Educación basada en competencias”. Disponible en:

http://www.google.com.mx/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CCkQFjAA&url=http%3A%2F%2Fmatikai.com%2Fcompetencias%2FEducBasadaEnCompDraRVL.ppt&ei=Mwt4UpCOII2A2QWFtoDIBQ&usg=AFQjCNHn6kF7jUHbvzHj4-hdX63fdx5K_Q&bvm=bv.55819444,d.b2I

2. Elabore un organizador gráfico (esquema, mapa conceptual, diagrama u otro) en el que describa los principales elementos de la planeación didáctica que deberá considerar para una asignatura o unidad de aprendizaje tomando en cuenta el logro de las competencias genéricas y disciplinares de su unidad de aprendizaje o asignatura.

3. Guarde el documento con las siglas de su nombre y el número de la actividad, por ejemplo: ASS_M2Ac5. Enseguida dé clic en el botón Examinar y ubique la carpeta donde guardó su documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botón Subir este archivo para publicarlo en la plataforma.

Control de lectura de apoyo a la actividad de aprendizaje 5.

Capítulo 2. Construir el aprendizaje alineando la enseñanza: Alineamiento constructivo.

1. ¿Qué entiende usted por la afirmación del autor al afirmar que “el significado no se impone ni se transmite, sino que se crea mediante la actividad de aprendizaje”. (página 31)

2. Compare las características del enfoque superficial y del profundo del aprendizaje. (páginas 32 a 36)

3. De los factores que según el autor estimula a los estudiantes a utilizar un enfoque superficial, ¿cuáles son comunes entre sus estudiantes? y ¿a cuáles de los factores señalados para el profesor los atribuye?

4. De los factores que según el autor estimula a los estudiantes a utilizar un enfoque profundo, ¿cuáles son comunes entre sus estudiantes? y ¿a cuáles de los factores señalados para el profesor los atribuye?

5. Explique

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