Caracterización de la educación superior a distancia, en las universidades colombianas

Evaluación Nacional por Proyecto

Caracterización de la educación superior a distancia, en las universidades colombianas

Por

Milena Mora Martínez -37370751

Nicanor Jaraba-72335115

Eliecer Nope- 80417105

Juan David Enao-

Metodología de la Investigación-100103

100103_883

Presentado a

Maximino Arteaga

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

13-12-2013

Contenido

Título: Ccaracterización de la educación superior a distancia, en las universidades Colombianas

Variables: Universidades, Programas, Estudiantes matriculados, Graduados, BIC

Correlación con el problema:

Resumen

El estudio de caracterización de la educación superior a distancia en las universidades Colombianas presenta la situación actual de este tipo de educación, pues aunque hay estudios estadísticos que contemplan la educación superior, pocos son los que se detienen en la educación distancia, considerando que esta representa el 10% del total de educación superior en el país. La principal fuente de información es el análisis y exploración de los datos suministrados por el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior (SNIES) y el Observatorio Laboral para la Educación, sistemas oficiales de información del Ministerio de Educación Nacional (MEN) que brindan amplia información estadística sobre la educación superior del país.

Desarrollo de la Tabla No 1

Tabla No 1.

Roles y funciones en el trabajo colaborativo.

Roles Nombre y apellidos del estudiante y razón por la que asumió este rol.

Líder de grupo Nicanor Manuel Jaraba Salcedo, asumo este rol porque me siento capaz de guiar a mis compañeros para el desarrollo de un buen trabajo.

Líder de debate

Juan David Henao, asumo este rol ya que me gusta poder contribuir al orden y proponer temáticas de discusión interesantes sin perder nuestro objetivo.

Relator Milena Mora Martínez, asumo este rol con el fin de estar atenta y de animar a mis compañeros para que cumplamos con todos los puntos estipulados en la guía para presentar un buen producto final.

Utilero Eliecer Nope, Consolidación y entrega final del proyecto

Vigía del tiempo

Desarrollo de la tabla No 2

Tabla No 2.

Organización del tiempo de trabajo en el grupo colaborativo.

Actividad Cronograma de trabajo Responsables desde el rol escogido

1. Consulta de los artículos para la elección de uno grupal. Del 30 de Noviembre al 05 de Diciembre de 2013 Todos los participantes

2. Elección de un solo artículo por los integrantes del grupo colaborativo para el desarrollo del trabajo final Del 05 al 06 de diciembre de 2013 Todos los participantes

3. Lectura individual del artículo elegido e identificación de las categorías de análisis presentadas en la ficha de trabajo final. Del 07 al 09 de diciembre de 2013 Todos los participantes

4. Construcción individual de la respuesta a cada pregunta de la ficha y publicación individual en el foro. Del 07 al 09 de diciembre de 2013 Todos los participantes

5. Comentarios y respuestas a las preguntas e inquietudes presentadas por los compañeros en el foro. Del 08 al 10 de diciembre de 2013 Todos los participantes

6. Etapa de compilación y edición y ajuste por los integrantes del grupo. Del 09 al 11 de diciembre de 2013 Todos los participantes

7. Revisión por uno o más compañeros de grupo acorde al rol escogido. Del 10 al 12de diciembre de 2013 Todos los participantes

8. Visto bueno de todos los integrantes del grupo. Del 10 al 12 de diciembre de 2013 Todos los participantes

9. Entrega final 13 de diciembre de 2013 Todos los participantes

Elección del artículo

Comentarios individuales de cada estudiante sobre el porqué de la escogencia del artículo

Estudiante 1. NICANOR MANUEL JARABA. Pienso que deberíamos elegir la opción del articulo # 3 ("Caracterización de la educación superior a distancia, en las universidades colombianas); puesto que es un tema de mucho interés para nosotros los estudiantes de la UNAD.

La educación superior a distancia tiene bastante comentario para debatir en el foro y me parece un excelente tema.

Estudiante 2. MILENA MORA MARTINEZ. Estoy de acuerdo con mi compañero Nicanor, yo también escojo el artículo 3. Caracterización de la educación superior a distancia, en las universidades colombianas. Puesto que se relaciona mucho con lo que nosotros hacemos actualmente, estamos recibiendo educación superior a distancia.

Estudiante 3. JUAN DAVID HENAO. Me parece adecuado el tema propuesto por los compañeros para desarrollar el ejercicio y apoyo su elección.

Estudiante 4. ELIECER NOPE. Estoy de acuerdo con el tema No. 3, ya estoy trabajando en mi aporte con este punto

Estudiante 5.

Desarrollo de la ficha de trabajo final

Ficha de trabajo colaborativo final

Nombre del artículo: Caracterización de la educación superior a distancia, en las universidades colombianas

Autor del artículo: Olga Lilihet Matallana Kuan - Marleny Torres Zamudio

1. Título. : Caracterización de la educación superior a distancia, en las universidades colombianas, las variables del problema investigado son las instituciones que ofrecen educación superior a distancia su correlación con la problemática investigada es de manera directa ya que de estas depende el desarrollo de la educación a distancia. Redefina o escriba un nuevo título como resultado del análisis: “el desarrollo de la educación a distancia en Colombia”

Caracterización de la educación superior a distancia, en las universidades colombianas. Las variables del problema investigado son: Universidades: definidas como las Instituciones de Educación Superior del país, de origen público o privado; Programas ofrecidos: las áreas, el nivel de formación y programas activos, inactivos y acreditados; Estudiantes Matriculados: dimensión que responde al porcentaje de cobertura educativa de la metodología a distancia en el país respecto al total nacional; Graduados: que recoge la información que se refiere a los graduados, considerando las áreas académicas y los departamentos del país que presentaron un mayor número de graduados en metodología a distancia; Ingreso Base de Cotización, IBC: que corresponde al índice de graduados en 2008(último año registrado en el aplicativo consultado) que a la fecha de la consulta habían obtenido trabajo y al salario alcanzado en promedio según el nivel de formación. Con el estudio de estas variables se puede obtener información sobre la problemática investigada.

Como nuevo título: Las Universidades colombianas y le implementación de la educación superior a distancia y virtual

Elementos de la introducción del artículo científico

2. Problema de investigación.

2.1. Identifiquen las variables del problema:

2.2. Población o informantes claves y fenómeno investigado: la población pueden ser los estudiantes que este caso serían los clientes y el fenómeno investigado es la evolución de la educación a distancia en Colombia.

2.3. Contexto de la problemática investigada: (universidades, 2 semestres)

2.4. Determine la correlación entre la pregunta de investigación y el objetivo de la información.

2.1. Instituciones que ofrecen educación a distancia y su naturaleza es dependiente.

2.2. La población pueden ser los estudiantes que este caso serían los clientes y el fenómeno investigado es la evolución de la educación a distancia en Colombia.

2.3. (universidades, 2 semestres)

2.4. Determine la correlación entre la pregunta de investigación y el objetivo de la información.

3. Identifiquen el objetivo general: determinar con cifras puntuales el desarrollo o evolución que ha tenido la educación a distancia en Colombia.

3.1. Establezca la relación entre el objetivo y las variables si es una investigacion cuantitativa o el objetivo y categorías si es una investigación cualitativa, según sea el caso: la relación existente entre las variables y el objetivo general es

3.2. Redacte o formule el objetivo general con sus propias palabras. No lo copie tal cual como lo encuentra en el artículo científico.

3. Determinar las características de la educación superior a distancia en Colombia mediante la selección de las universidades, partiendo de los parámetros brindados por el SNIES y el Observatorio Laboral para la Educación e identificar las universidades, para proceder a realizar la recolección de la información pertinente a la investigación mediante una guía de observación que orienta el proceso como instrumento de recolección de información.

3.1. Existe una gran relación entre el objetivo y

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