Como desanudar un nudo humano medianamente complicado

Índice

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1.1. El nudo p. 2

1.2. Saludar de formas diferentes p. 3

1.3. El nudo diferente p. 4

1.4. Tocar el piso p. 5

1.5. El rompecabezas humano p. 6

1.6. Salvavidas (para formar grupos) p. 7

1.7. Parejas congeladas p. 8

1.8. La familia ideal (para formar grupos) p. 9

1.9. Narración (para formar grupos) p. 10

1.10. ¿Me ayudas? p. 11

1. 11. En pedacitos (para formar parejas o grupos) p. 13

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1.1. El nudo

Edad A partir de 8 años

Duración 10-15 minutos

Lugar Espacio amplio

Ritmo Activo

Material Ninguno

1. Definición

Se trata de desanudar un nudo humano medianamente complicado.

2. Objetivos

Mediante este juego se busca crear un ambiente de mayor confianza, en especial entre participantes que no se conocen. El contacto físico logrado a través del nudo ayuda a bajar las defensas y la inseguridad al inicio de un curso-taller o cualquier trabajo en grupo.

3. Desarrollo

L@s participantes forman un circulo tomad@s de las manos. Algunas personas salen del círculo y permanecen durante unos minutos aparte, de espaldas al grupo. Mientras, el grupo, sin soltarse las manos, va entrelazándose lentamente hasta formar un nudo complicado. Una vez terminado el nudo, las personas que permanecieron fuera pueden regresar con la consigna de deshacer el nudo sin que l@s participantes se suelten, hasta formar nuevamente un circulo como al inicio.

4. Evaluación

No hace falta evaluar por separado este juego inicial.

5. Variantes

Se puede jugar en aguas poco profundas, lo que añade mucha diversión al juego.

6. Comentarios

Al principio se deja el iniciativa a las personas que salieron, pero después de unos minutos se puede sugerir al grupo que aporten ideas para desanudar. Obviamente se vale cooperar.

7. Fuente

Idea original de Martha Harrison (Espagueti humano) en: Orlick, Terry, Juegos y deportes cooperativos. Desafíos divertidos sin competición. Madrid, Editorial Popular, 2001 (3), 1986, p. 59. (traducción de The cooperative sports and games book, 1978, por Isabel García del Río & Miguel Martínez López)

1.2. Saludar de formas diferentes

Edad A partir de 5 años

Duración 5 minutos

Lugar Espacio sin obstáculos

Ritmo Activo

Material Ninguno

1. Definición

Consiste en saludar a muchas personas del grupo de diferentes maneras.

2. Objetivos

Un ejercicio sencillo para romper el hielo y empezar la presentación de l@s participantes del curso-taller.

3. Desarrollo

Tod@s caminan en el salón o en el patio. El(la) coordinador(a) invita a todo el grupo a saludar a las demás personas de una manera fija. Después de unos momentos se propone otra manera de saludar, y así sucesivamente.

Posibles maneras de saludar: una palmada, con las rodillas, con los tobillos, con las plantas de los pies, con las frentes, con la espalda, un caderazo, etc.

4. Evaluación

No hace falta evaluar este juego inicial por separado.

5. Variantes

Participantes del grupo pueden sugerir las formas de saludar.

6. Comentarios

Es un juego que se puede hacer perfectamente con grupos masivos (más de cien personas) en momentos de apertura de eventos.

7. Fuente

Limpens, Frans (Ed.), La Zanahoria. Manual de educación en derechos humanos para maestras y maestros de preescolar y primaria. Querétaro, Amnistía Internacional, Educación en Derechos Humanos, 1997, p. 12.

1.3. El nudo diferente

Edad A partir de 12 años

Duración 20-30 minutos

Lugar Espacio amplio

Ritmo Activo

Material Ninguno

1. Definición

Se trata de desanudar un nudo humano realmente complicado.

2. Objetivos

Mediante este juego se busca crear un ambiente de mayor confianza y cooperación, en especial entre participantes que no se conocen bien. El contacto físico logrado a través del nudo ayuda a bajar las defensas y la inseguridad al inicio de un curso-taller o cualquier trabajo en grupo. Aquí la cooperación intensa es esencial para vencer el reto.

3. Desarrollo

Todas las personas cierran los ojos y se acercan al medio del local hasta formar un grupo muy apretado (sin llegar a lastimarse, obviamente). En este momento todas levantan los brazos y se toman de la mano con dos personas un poco alejadas. Cuando todo el mundo haya terminado esto se puede empezar a desanudar el tremendo nudo – sin soltar nunca las manos. No se sabe de antemano qué forma vaya a tener el resultado, pero seguramente se puede abrir muchísimo más el círculo de lo que se crea posible en una primera instancia.

4. Evaluación

No hace falta evaluar por separado este juego inicial.

5. Variantes

Se puede jugar en aguas poco profundas, lo que añade mucha diversión al juego.

6. Comentarios

Además de rompehielos este juego es muy bueno para cerrar el manejo de una situación conflictiva o dolorosa en un grupo, después de las discusiones.

7. Fuente

Idea original de Martha Harrison (Nudos humanos) en: Orlick, Terry, Juegos y deportes cooperativos. Desafíos divertidos sin competición. Madrid, Editorial Popular, 2001 (3), 1986, p. 59. (traducción de The cooperative sports and games book, 1978, por Isabel García del Río & Miguel Martínez López)

1.4. Tocar el piso

Edad A partir de 9 años

Duración 10-15 minutos

Lugar Interior

Ritmo Activo

Material Ninguno

1. Definición

Se trata de tocar el piso con un limitado número de puntos del cuerpo.

2. Objetivos

Diversión, integración del grupo, contacto físico espontáneo.

3. Desarrollo

Se indica al grupo que se puede tocar el piso con los siguientes nueve puntos: dos pies, dos rodillas, dos manos, dos codos y una frente. Se grita un número de uno al nueve y cada persona tiene que tocar el piso con esta cantidad de puntos. Después se juega por parejas, por tríos, grupos de cuatro, etc. Siempre se grita un número del uno al nueve. A veces el número puede ser menor a la cantidad de personas ('dos' para grupos de cuatro, por ejemplo), así que los grupos tienen que ayudarse para lograr la meta.

4. Evaluación

No hace falta evaluar por separado este juego inicial.

5. Variantes

Se puede formular un reto: ¿cuántas personas pueden juntarse y tocar el piso con x puntos?

6. Comentarios

Recordar al grupo que no es un juego brusco. No hay presión del tiempo u otros elementos que puedan convertirlo en competencia.

7. Fuente

Centrum Informatieve Spelen, Door spelen. Een speels antwoord op conflict, macht en geweld (Seguir jugando. Una respuesta lúdica a conflicto, poder y violencia). Lovaina, Bélgica, 1995, p. 65.

1.5. El rompecabezas humano

Edad A partir de 9 años

Duración 20-30 minutos

Lugar Espacio para acostarse

Ritmo Activo

Material Gis (tal vez papel kraft)

1. Definición

Se trata de formar un rompecabezas gigante en el piso con todas las personas del grupo.

2. Objetivos

Diversión, integración del grupo, primeros contactos mediante una tarea divertida. Contacto físico espontáneo.

3. Desarrollo

Alguien empieza acostándose de una forma especial y otras personas se acomodan cerca de ella como partes de un rompecabezas bien cerrado. Algunas personas marcan las 'piezas' ya formadas con gis en el piso. Se completa el rompecabezas y se espera hasta que las ultimas 'piezas' están marcadas. Después todo el mundo se para y camina un ratito. Regresando se intenta formar otro vez el rompecabezas pero cada persona ocupa un espacio diferente, siguiendo los consejos de las personas 'originales' de esta pieza. ¿Se logra volver a formar el rompecabezas?

4. Evaluación

¿Se sintieron a gusto en la actividad? ¿Cosas que les gustaron? ¿Problemas o retos que tuvieron que enfrentar? ¿Participaste hasta el final?

5. Variantes

Dos subgrupos pueden formar dos rompecabezas enormes. Sus cuerpos son piezas como en el juego original, sin embargo cada subgrupo prepara un rompecabezas para el grupo completo, donde todo el mundo se tiene que acomodar. Puede ser interesante dejar libre la forma de trabajar (rompecabezas dos- o tridimensionales,

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