Como se da el Paráfrasis (11 DE MARZO)

Paráfrasis (11 DE MARZO)

1.- Acuerdo 650

Desde la perspectiva constructivista y sociocultural asumida, se plantea como el núcleo central el desarrollo de situaciones didácticas que recuperen el aprendizaje por proyectos, el aprendizaje basado en casos de enseñanza, el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje en el servicio, el aprendizaje colaborativo, así como la detección y análisis de incidentes críticos.

A lo largo de la historia, dentro de la escuela los maestros eran quienes mandaban y todo lo que ellos decían eso era verdad, la participación de los infantes ante las actividades puestas en marcha solo eran de repetición o memorización sin ningún tipo de fundamento que los dejase expresarse en cuanto a su opinión de cualquier cosa. Hoy en día dentro del salón de clase por medio de las diferentes metologías empleadas (proyectos, el aprendizaje basado en análisis de casos, el aprendizaje basado en problemas, etc.) se espera que la participación del alumnado sea más activa para que de esa forma cada individuo vaya construyendo su propio aprendizaje así como sus formas de aprendizaje. (Acuerdo 650)

2.- PEP’11

Para el docente la planificación didáctica representa una oportunidad para la revisión, análisis y reflexión que contribuyen para orientar su intervención en el aula. Del mismo modo es una herramienta fundamental para impulsar un trabajo intencionado, organizado y sistemático que contribuya al logro de aprendizajes esperados en los niños; en esta fase del proceso educativo se toman decisiones sobre la orientación de la intervención docente, la selección y organización de los contenidos de aprendizaje, la definición de metodologías de trabajo, la organización de los alumnos, la definición de espacios físicos y selección de recursos didácticos, las estrategias de evaluación y difusión de resultados, principalmente.

Para el docente la intervención didáctica requiere de muchos elementos para poder formar lo que será el trabajo con los niños. Así bien se deben tomar en cuenta elementos como los materiales a utilizar, que es lo que se pretende que desarrolle el pequeño con las actividades, los intereses, etc. Para ello el docente debe ser analítico y crítico para poder llegar a la reflexión de lo que quiere hacer con los alumnos y que es lo que pretende hacer que desarrollen pero ¿Qué se necesita? Bueno para ello se hace la planeación donde se escribe una serie de actividades en relación a lo que se quiere trabajar con los infantes. Después de haber llevado a cabo esas actividades de la planeación el docente debe reflexionar sobre lo que paso y si logro o no lo que esperaba y replantearse de esa forma que es lo que necesita para mejorar así como para seguir adelante con su práctica. (Programa de Educación Preescolar 2011)

3.- Cuando la escuela pretende preparar para la vida (Philippe Perenoud, 2012. pág. 20)

… Las reformas curriculares actuales no cuestionan la pertinencia de los saberes escolares tradicionalmente enseñados. Se limitan a subrayar la necesidad de aprender a usarlos, a aplicarlos en situaciones complejas. Un uso legítimo que se detiene a medio camino.

Tradicionalmente se enseñaban conocimientos mecánicamente donde los alumnos hacían uso de lo que el maestro les decía solo porque así debía ser y no porque hubiera en realidad un entendimiento de lo que se estaba aprendiendo. Ahora, las reformas curriculares están más centradas no en el conocimiento como tal, sino que se espera que lo que se aprende en las aulas de clase tengan una función en la vida fuera de la escuela. Con las nuevas reformas las escuelas han tenido que cambiar la forma de enseñanza ya que al estar tan acostumbradas a “lo mismo” ahora se tiene un gran reto por delante en donde el profesorado debe encargarse no solo de transmitir conocimientos sino que lo que se enseña debe tener un propósito más allá del simple hecho de hacerlo, éste hecho ha supuesto un problema para aquellos quienes tienen más tiempo en las aulas puesto que es difícil cambiar todo lo que conocen por algo a lo que no están acostumbrados. Tal vez por eso aún hay quienes se resisten al cambio pero, el mundo no se detiene y las cosas están en constante cambio, más en estos tiempos donde la tecnología ha adquirido un gran terreno dentro de nuestro mundo. (Philippe Perenoud, 2012)

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