Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

“CONTAMOS CON LOS DEDOS”

Campo formativo: Pensamiento Matemático.

Aspectos a favorecer: Número.

Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

Aprendizajes esperados:

-Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.

Propósito general: Aplicar actividades que promuevan y refuercen la solución de problemas para utilizarlo en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

Estándar Curricular: Conteo y uso de números.

Componente: Comprende los principios del conteo.

Transversalidad 

Campo formativo: Lenguaje y comunicación.

Aspecto a favorecer: Lenguaje oral.

Competencia: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

Aprendizaje esperado:

-Escribe su nombre con diversos propósitos.

-Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.

Actividades cotidianas: Escritura de su nombre.

Actividades complementarias: Rompecabezas de su nombre.

Estilo de aprendizaje: Visual, Auditivo, Kinestésico.

Recursos:

-Tablero con números del uno al 5 (10).

-Palitos con manos de foamy.

-Tableros con manos

Tiempo: Un día

Grado: Segundo ‘’A’’

Secuencia Didáctica:

 Lunes

• Inicio:

Se les cuestionará a los niños lo siguiente:

¿Saben contar?

¿Hasta qué número?

Daremos un pequeño repaso de los números del 1 al 5 (o hasta el 10 de ser necesario).

• Desarrollo:

Les mostraré un tablero que estará pegado en el pizarrón, el cual contiene números del uno al cinco (símbolo), les enseñaré unos palitos de madera, estos contienen en la parte de arriba una mano, señalando cantidad de números (1, 2, 3, 4 y 5 con los dedos) les preguntaré ¿Cuántos dedos hay aquí?, los contaremos y les pediré que ellos también representen con sus dedos, para después colocarlo en el número que corresponde del tablero.

Una vez que participaron todos, se dará nuevamente un repaso de los números e irán representando con sus dedos el número que se les pide.

Después les mostraré un tablero el cual contendrá una mano, les preguntaré qué es lo que observan y les comenzaré a explicar la actividad la cual consiste en ir pegando con el imán los dedos de tal manera que represente el número que se les esta pidiendo.

Una vez que realizado esta actividad se les cuestionara lo siguiente:

¿Han escuchado la palabra inglés?

¿En dónde?

Escuchare sus respuestas, y les daré una breve explicación del significado de la palabra inglés. Se trabajaran con los números del 1 al 10 en este idioma, les iré señalando en el tablero el número y les diré como se pronuncia en inglés, irán repitiendo después de mí, se repetirá en varias ocasiones hasta que hayan logrado aprendérselos, para después enseñarles una canción:

‘’One, two,three Little penguins

Four, five, six Little penguins

Seven, eight, nine Little penguins

Ten Little penguins

One, two,three

Four, five, six

Seven, eight, nine

Ten Little penguins’’

• Cierre:  

Para finalizar se les proporcionará un rompecabezas donde tienen que formar su nombre, una vez que lo hayan formado se les cuestionara de cuantas letras tiene su nombre, las contaran y las representaran con los dedos de su mano, buscaran en el tablero el número (símbolo) y también lo repetirán en inglés.

Estrategia de aprendizaje: Juego, Trabajo con textos, Resolución de problemas.