Competencias docentes

COMPETENCIAS DOCENTES

ROL DOCENTE CENTRADO EN LA ENSEÑANZA ROL DOCENTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE

 Impartir enseñanza.

 El profesor habla y el estudiante escucha.

 Transferir conocimiento de los profesores a los alumnos.

 Proporcionar accesos a la educación superior.

 El propósito primario aumentar el éxito y bienestar de los profesores.

 Juzgamos a nuestros colegas comparándolos entre sí.

 Los resultados de los estudiantes son sencillamente irrelevantes.

 Valoran su desempeño en términos de enseñanza, no en términos de aprendizaje. En términos de instrucción, no buscan evidencias del aprendizaje.

 Se concibe la enseñanza en términos de lección.

 En este paradigma, el proceso de enseñanza-aprendizaje esta gobernado por la regla no escrita de que el tiempo permanecerá constante mientras que el aprendizaje varía.

 Nuestras escuelas…son cautivas del reloj y del calendario. Los límites del crecimiento de los estudiantes están definidos por programas… en lugar de estándares para los estudiantes y para el aprendizaje.

 Si los alumnos vienen a las clases impreparados no es tarea de la planta académica que imparte esas clases el “prepararlos”. Se deben generar enseñanza atomizadas, aisladas.

 Entregar la información a sus estudiantes.

 Lograr desarrollar un desenvolvimiento racional en las actividades que realizan sus participantes

 Actuar con base en decisiones tomadas por impulsos.

 Emplear un aprendizaje de índole memorístico, infructuoso, sin rumbo que se olvida cuando finalizan las circunstancias.

 Responder con intentos racionales para diagnosticar y solucionar problemas.

 Tener el deber de estimular, configurar, ser modelo a imitar.

 La enseñanza se centra en la capacidad del estudiante (memorización, teoría, tomar apuntes).

 El resultado depende íntegramente de su nivel de compromiso.  Producir aprendizaje por cualquier medio que funcione mejor.

 Procurar que cada estudiante aprenda conocimientos particulares.

 Que cada generación aprenda mejor que la anterior.

 Generar las condiciones idóneas para que el alumno tenga éxito.

 Los estudiantes como coproductores de aprendizaje.

 El estudiante debe asumir la responsabilidad por su propio aprendizaje y nadie mas puede hacerlo.

 Crear entornos y experiencias que lleven a los estudiantes a descubrir y construir el conocimiento por si mismos.

 No utilizar solo un medio para impulsar a los alumnos a aprender.

 No lograr el simple acceso a la educación superior, sino al éxito (lograr sus objetivos, permanece en la escuela, aprender lo correcto, adquirir habilidades y conocimientos) lo que lo ayudara a conseguir sus propósitos en la vida y en el trabajo.

 Obtener tasas cada vez más altas de graduación.

 Propósito

 Producir resultados de aprendizaje más eficiente.

 La enseñanza es juzgada en términos de su impacto en el aprendizaje.

 Las nuevas formas de evaluación se concentran en el nivel de conocimiento y habilidad que han logrado y su potencial para adquirir más aprendizaje de manera independiente.

 Promover en el participante la captación de conceptos sobre la profesión y la cultura.

 Tener como centro el crecimiento del estudiante, no sólo en el tema que se imparte, sino en su desarrollo como individuo.

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