Componentes En La Evaluación De Competencias

ACTIVIDAD : 82 RIEB MODULO 4 2° Y 5°

Concepto de evaluación:

Es entendida como el conjunto de acciones dirigidas a obtener información sobre el grado de aportación de conocimiento, habilidades, valores y actitudes, debiendo proporcionar información que posibilite no solo identificar dificultades y errores, sino también comprender sus causas la cual debe contemplar los tres momentos ( diagnostica, formativa y sumativa)

Esta evaluación debe siempre tener un propósito de lo que quiere valorar y establecer los instrumentos que va a utilizar para hacerlo.

Evaluar aprendizaje

Evaluar la enseñanza

Preguntas

¿Qué dificultades implica a los docentes la evaluación de competencias?

• La falta de información de cómo evaluar las competencias

• La inexperiencia en la elaboración de instrumentos de evaluación y medición (rúbricas, listas de cotejo, la redacción del diario anecdótico.)

• La falta de dominio de los campos formativos y competencias por asignatura y él cómo desarrollar en los alumnos las competencias.

• La falta de tiempo por tareas extra escolares y presión al reportar calificaciones.

¿Cómo identifica el docente si hubo movilización de saberes?

• Se manifiesta cuando los educandos ponen en práctica sus conocimientos, habilidades y actitudes (valores), para resolver alguna situación de su vida cotidiana o para resolver situaciones complejas de diversos tipos y son capaces de emplear los conocimientos pertinentes para resolverlo.

¿Qué elementos deben formar parte de su actuación docente para propiciar la puesta en juego de las competencias de sus alumnos?

• En primer lugar el dominio de conocimientos para que pueda ser un maestro que motive a sus alumnos a interesarse en su clase.

• La creatividad en la implementación de actividades diversas de: (investigación, de razonamiento matemático, promoción de valores, procedimentales donde sus habilidades sean observables etc.)

• El uso y dominio de las Tic´s como herramienta de aprendizaje

• El manejo de auxiliares y la elaboración de material didáctico.

¿Qué componentes debe contemplar la evaluación por competencias?

(Según Federico Malpica)

Según la entrevista analizada los componentes son dos los rescatables.

• Observar la capacidad de análisis del alumno en situaciones problemáticas reales, propiciadas por el mismo docente.

• Esquemas de actuación: este está constituido por cuatro contenidos.

Factual: se encarga de la memorización de datos.

Conceptual: maneja todos los conocimientos (conceptos) y los entiende y analiza.

Procedimental: donde se pone en práctica el saber hacer (habilidades para resolver

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