Competencia

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  betancourtPara otros usos de este término, véase Competencia. La competencia es la atribución jurídica otorgada a ciertos y especiales órganos del Estado de una cantidad de jurisdicción respecto de determinadas pretensiones procesales con preferencia a los demás órganos de su clase. Ese órgano especial es llamado tribunal. La competencia tiene

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  karencamargoA diferencia de la física, la matemática o la filosofía, la competencia, como tema empresarial preponderante es novedosa. Hasta la década de los sesenta este era un tema que no producía ningún tipo de preocupación ni riesgo dentro de las compañías. En un periodo en donde la producción era definida

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  JAZARETHMERIDAUna competencia se dice que es un conjunto de conocimientos que al ser utilizados mediante habilidades de pensamiento en distintas situaciones, generan diferentes destrezas en la resolución de los problemas de la vida y su transformación de valores previamente aceptados que muestra una actitud concreta frente al desempeño realizado y

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  lidiafloresCOMPETENCIA Una competencia es un saber identificado, que pone en juego una o más capacidades dentro de un campo nacional o disciplinario determinado. Es un sistema de conocimientos conceptuales y procedimentales, organizados en esquemas operatorios que permiten la identificación de una situación, problema y su resolución eficaz. La competencia esta

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  wildherreraCOMPETENCIA La competencia coincide que es un una especie de jurisdicción; procede que la idea de la demanda debe interponerse ante juez competente. La cuestión es que el juicio lo ha de conocer y resolver en definitiva un juez por la potestad conferida, excluyendo a otro. Esto es jurisdicción. El

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  yndira.- Competencia y jurisdicción.- Como se ha visto anteriormente la jurisdicción se considera como el poder genérico de administrar justicia, dentro de los poderes y atribuciones de la soberanía del Estado; competencia es precisamente el modo o manera como se ejerce esa jurisdicción por circunstancia concretas de materia, cuantía, grado,

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  eric9121. Tenemos opciones saludables pero le costarán más. Tras años de servir almuerzos de 1.000 calorías, la mayoría de las cadenas de comida rápida ha comenzado a ofrecer opciones de ensaladas más saludables, ensaladas de frutas y otras opciones no fritas. Pero si usted opta por los menúes de bajas

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  Spindola2De acuerdo al anexo I del Real Decreto 1513/2006 y el artículo 38 de la LEA (17/2007) en la educación primaria deberá incluir, al menos, las siguientes competencias básicas: • Competencia en comunicación lingüística. Esta competencia se refiere a: o Utilización del lenguaje como instrumento de: a. Comunicación oral y

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  tiberioorregoComo enfrentarla: En este proyecto de emprendimiento es elemental tener un amplio conocimiento sobre la competencia que se debe enfrentar una vez el proyecto esté en marcha y debe ser siempre el puto de referencia que “siempre nos preocupe la competencia”, para el cual se debe en cuenta aspectos que

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  Edwtovar23Verificando la calificaciones de Jose, la mayoria de sus competencias se mantubieron o mejoraron con el transcurso de su crecimiento profesional dentro de la empresa de Software. Solo se presentaron tres competencias en las cuales bajo su calificación que marcaron el no logro del cargo al que lo ascendieron; las

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  katherinesolsonaLas Competencias Laborales Generales (CLG) son el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que distinguen a la persona con un desempeño superior de los que tienen un desempeño "adecuado" en cualquier entorno productivo, sin importar el sector económico de la actividad, el nivel del cargo, la complejidad de la

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  MARIANALIZARRAGAINTRODUCCIÓN: Instrucciones: 1. Para la realización de la siguiente actividad es necesario que revise el documento Modelo Educativo UDGVirtual, págs. 16-21, en el apartado que se refiere a los Sistemas y ambientes de aprendizaje, lo cual facilitará la elaboración de esta actividad y la siguiente. 2. Reconozca la presencia o

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  deya81Presentación ¡BIENVENIDO AL MÓDULO 2. COMPETENCIAS DOCENTES! Tanto en el ámbito educativo como en el contexto profesional se identifica a una persona como competente por su capacidad para realizar una tarea de manera inteligente, en diversos contextos. En general, se afirma que una competencia es el conjunto de comportamientos socio-afectivos

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  kym260109En el presente trabajo hablaremos sobre las soluciones a problemas sociales contemporáneos que sean el resultado del trabajo de las ciencias sociales y las humanidades, como pueden ser enseñadas las competencias para la vida en este mundo de cambio rápido y constante y por ultimo del la importancia del pensamiento

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  meryoCompetencia para el manejo de la informaciónSe relaciona con la búsqueda identificación, evaluación, selección y sistematización de información; el pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios críticos; analizar, sintetizar, utilizar y compartir información; el conocimiento y manejo de distintas lógicas de construcción del conocimiento en diversas disciplinas y en los distintos

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  cindy0984COMPETENCIAS Aatributos socio-afectivos, cognitivos y motores que permiten cumplir una función o actividad. Incorpora la ética y los valores y conjuga el ser, saber, hacer y convivir. Canquíz, (2005) La globalización a nivel mundial ha traído como consecuencia cambios políticos, económicos, sociales y educativos en las distintas naciones del mundo

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  launicarosyDiplomado rieb 2° y 5° Grupo: Santiago Tuxtla Nombre: rosa mendez Modulo: 3 Producto: 13 ASIGNATURA DE MATEMATICAS Competencias del alumno Competencias del docente Resolver problemas de manera autónoma. Implica que los alumnos sepan identificar, plantear y resolver diferentes tipos de problemas o situaciones Que el docente induzca al alumno

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  vidalcastilloIII.2.2 Trabajo por proyectos bajo el enfoque por competencias La transversalidad sugiere una metodología de trabajo basada en proyectos. El trabajo por proyectos es un procedimiento didáctico para formar competencias en interacción con el contexto en donde los alumnos organizados por grupos, aplican los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que

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  AbsAlfaro  Índice Competencias 3 Cronograma 4 Objetivo general del curso 6 Objetivo de la Unidad 17 Números Reales 7 Número Decimal 8 Comparar 11 Axiomas 13 Desigualdades 14 Ejercicios de Desigualdades 15 Valor Absoluto 21 Ejercicios de Valor Absoluto 22 Desigualdades: Solución de ecuaciones de 2° grado con una incógnita

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  AMERICANOROCHALa formación de mentes activas que ejerciten la humildad intelectual implica llevar a las personas a comprender que las respuestas hegemónicas de la ciencia en un momento determinado atienden a una época y contexto determinado, lo cual obliga a los científicos a cotejar permanentemente teoría y realidad y, por lo

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  lulu91Identificar el problema Los adultos mayores de la casa club no cuentan con un plan de vida estructurado como tal, que les permita de forma precisa establecerse objetivos o metas a corto o mediano plazo; permitiendo una senectud con mayor plenitud. Línea de base Aproximadamente el 80% de los adultos

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  krystell"La importancia de la comunicación educativa en el desarrollo de competencias de los alumnos" ¿Qué diferencia hay entre estas afirmaciones: “Para que un ser humano viva es necesario que lata su corazón” y “Es necesario que un triángulo tenga tres lados”, o bien, entre estas otras dos afirmaciones: “El aire

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  loslavaderosUna competencia es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones. La descripción de las competencias debe partir del análisis de las situaciones y de la acción y de ahí derivar de los conocimientos. Marco Macro Reducir el

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  hucyadalACTIVIDAD 1: CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTE Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Maritza Segura

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  MarshzzCompetencia para el manejo de la información Se relaciona con la búsqueda identificación, evaluación, selección y sistematización de información; el pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios críticos; analizar, sintetizar, utilizar y compartir información; el conocimiento y manejo de distintas lógicas de construcción del conocimiento en diversas disciplinas y en los

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  taiteiActualmente, las competencias se entienden como actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto con idoneidad y ética, integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer (Tobón, Pimienta y García Fraile, Perranou 2010). Las competencias son las capacidades de poner en operación los diferentes

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  raquelfernandezaObjetivo Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional. La principal estrategia es la adopción de un modelo educativo basado en competencias y la articulación entre los

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  pierrep11INTRODUCCIÓN Es importante que el docente en la actualidad se capacite, actualice de acuerdo a la nueva tecnología, pedagógica y didáctica, utilizando la metodología, las técnicas y dinámicas adecuadas para lograr enfrentar los desafíos que se presentan dentro de la educación básica. Así como también debe poner en práctica su

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  paulina190nivel nacional e internacional, es por eso que un plan estratégico juega un papel importante para toda organización sea familiar o una transnacional, es por ello que en empresas manufactureras de productos de consumo básico como la leche, el aplicar estrategias para su comercialización es vital y sobre todo porque

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  RABBITH79A. Competencias básicas Según el R.D. 1513/06 la E.F. como área curricular debe contribuir al desarrollo de las competencias básicas, en adelante “CCBB”. Desde esta programación se contribuye al desarrollo de cada una de ellas en los siguientes descriptores: Competencia en comunicación lingüística (CL) Interacción técnico-comunicativa profesor-alumnos/as y alumnos/as-alumnos/as. Vocabulario

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  laurismoxaIntroducción De acuerdo al plan de estudios de la materia Desarrollo de Competencias, adquirimos diversas habilidad que nos ayudarán a ser mas competitivos y seguros. Esto, mediante las clases impartidas por la Maestra, y las exposiciones que tuvimos que hacer, que nos ayudaron a adquirir conocimientos y a saber exponer.

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  MrpolilioCOMPETENCIAS Las tecnologías de la información y la comunicación han ido cambiando progresivamente la forma de comunicar, de interactuar, de producir, de hacer ciencia y de producir conocimiento. En este contexto social se espera que los hombres y mujeres sean capaces de desempeñarse en los diferentes aspectos de la vida

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  marcela_ortiz Tener capacidad de decidir y actuar con juicio crítico  Actuar con tolerancia hacia la diversidad cultural.  Manifestar una conciencia de pertenencia a la cultura.  Combatir la discriminación y el fanatismo. Ser competente es manifestar en la práctica los diferentes aprendizajes, satisfaciendo de esta manera las necesidades

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  MrpolilioCOMPETENCIAS Las tecnologías de la información y la comunicación han ido cambiando progresivamente la forma de comunicar, de interactuar, de producir, de hacer ciencia y de producir conocimiento. En este contexto social se espera que los hombres y mujeres sean capaces de desempeñarse en los diferentes aspectos de la vida

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  Cherie1CURSO GESTION POR COMPETENCIAS TRABAJO FINAL 1 Levantar perfil competencia: II. Competencia Corporativa clave: Administración efectiva del tiempo, para el proceso de selección se utiliza una prueba llamada Predited Indice , la cual mide varias competencias, siendo la Administración Efectiva del Tiempo la variable que siempre debe estar presente en

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  re_ibarraEl currículum desde la concepción de la formación. Formación basada en competencias Centrada en el aprendizaje Centrada en la resolución de problemas a través del desarrollo de competencias Énfasis en el proceso y valoración de resultados Evaluación cuali-cuantitativa Actividades y contenidos acorde a las habilidades y competencias Desarrollo integral de

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  BuzzLos sueños del sapo" de Javier Villafañe Una tarde un sapo dijo: –Esta noche voy a soñar que soy árbol. Y dando saltos, llegó a la puerta de su cueva. Era feliz; iba a ser árbol esa noche. Todavía andaba el sol girando en la rueda del molino. Estuvo un

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  ortizperezRevista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653) MATRIZ DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN BÁSICA José M. Fernández Universidad Politécnica Antonio José de Sucre 1. INTRODUCCIÓN En las dos últimas décadas ha irrumpido con fuerza en las áreas de Gestión de los Recursos Humanos y de la Educación una nueva palabra

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  ZyanyaDaniela“A lo largo de la historia de la educación han existido diversos paradigmas que llevaron a cada sociedad a educar de determinada manera a las nuevas generaciones. Llamamos paradigma a un conjunto de conocimientos y creencias que conforman una visión del mundo y que desde una posición dominante señala cómo

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  pulgaDesarrollo humano. La formación de un profesional de calidad requiere que el alumno no sólo reciba conocimientos teóricos e instrumentales de un campo laboral determinado, sino que se desarrolle integralmente como ser humano. La interiorización de valores y actitudes configura un marco ético-profesional que permite normar criterios y participar de

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  jazmineliEn México las Reformas Educativas van cambiando y siempre en busca de satisfacer las necesidades de la sociedad actual. El futuro de la sociedad depende en gran medida del sistema educativo y del compromiso del maestro hacia su trabajo y sus alumnos, porque si el profesor logra fomentar en sus

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  macarmenvaldez1.- Creo que la definición que tengo de las competencias no está tan alejada de lo que manejan los artículos que nos envío, pero ahora sé que las competencias tienen limitaciones en el aspecto de que se han homogenizado y debemos tomar en cuenta que el conocimiento es acorde al

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  aries1979Las competencias son las capacidades de poner en operación los diferentes conocimientos, habilidades y valores de manera integral en las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el ámbito personal, social y laboral. Actualmente, las competencias se entienden como actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar y

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  piara_arroyo_uatDocentes, bachiller y modelos didácticos Conocidas las condiciones de nuestro acontecer, se reclama una nueva reforma que integre la capacitación de los profesionales de la Educación del Nivel Medio Superior a través de acciones que orienten sus competencias y a la vez que se encuentran en total relación con las

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  norita281. Competencias para el aprendizaje permanente. Para su desarrollo se requiere: habilidad lectora, integrarse a la cultura escrita, comunicarse en más de una lengua, habilidades digitales y aprender a aprender. 2. Competencias para el manejo de la información. Su desarrollo requiere: identificarlo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar,

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  Oscar_NaranjoConcepto de CompetenciasActualmente, las competencias se entienden como actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto con idoneidad y ética, integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer (Tobón, Pimienta y García Fraile, 2010). Antes de dar a conocer los diferentes tipos de competencias

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  laurismoxaIntroducción De acuerdo al plan de estudios de la materia Desarrollo de Competencias, adquirimos diversas habilidad que nos ayudarán a ser mas competitivos y seguros. Esto, mediante las clases impartidas por la Maestra, y las exposiciones que tuvimos que hacer, que nos ayudaron a adquirir conocimientos y a saber exponer.

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  sandraluzmaciasDECIMO PRIMER PRODUCTO “ARTICULACION CON OTROS APOYOS EDUCATIVOS” BLOQUE SEIS: PENSAMIENTO MATEMATICO AFIRMACIONES O PREGUNTAS ACUERDOS O DESACUERDOS MODIFICACION O REAFIRMACION DE SABERES 1. Los procesos de adquisición de competencias son procesos complejos, dinámicos, que involucran múltiples factores, el desarrollo del pensamiento matemático los va fortaleciendo y consolidando continuamente durante

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  AideSerranoApuntes sobre la entrevista a Federico Malpica 1.- ¿Cómo conocer el grado de dominio de una competencia? Una persona es competente cuando ante una situación problemática de la vida que se le plantea sea capaz de resolverla a través de un análisis de esa situación y a partir de ahí

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  aureDIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR INSTITUCIÓN FORMADORA: Universidad Autónoma de Sinaloa UNIDAD ACADÉMICA: Rafael Buelna tenorio GENERACIÓN: 5ta MÓDULO : 2 ALUMNO DOCENTE: JAIME FERNANADEZ HERNANDEZ INSTRUCTOR: GRACIELA CHAVEZ CEPEDA NÚMERO DE ACTIVIDAD 1 EVIDENCIA NO: 1 FECHA: 20-08-2011 TITULO DE LA ACTIVIDAD: Cambios de paradigma