Comprension De Textos Literarios

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE EL ESTADO DE SINALOA

COMPRENSIÓN DE TEXTOS LITERARIOS

PROPUESTA PEDAGÓGICA

PRESENTA:JACQUELINE CHAPARRO URRUTIA

10/01/2014

PROFESOR: ALLAN LÓPEZ DELVAL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.

GRUPO 307

Capítulo I

Escuela primaria: “Profesor Gabriel Leyva solano”

Inf Macapule entre blvd Rio fuerte y blvd Macapule

Clave: 25DPR1338W zona :032 sector :II

Diagnostico.

En este artículo se analizaran las realidades en la relación entre alumno-maestro-plantel escolar y la comunidad que los rodea para mirar la manera positiva y negativa de las partes involucradas en la problemática de la comprensión lectora.

Si intentamos ubicar la relación de las partes arriba mencionadas podremos definir de la manera más correcta nuestra problemática a tratar.

Contexto escolar.

La escuela primaria urbana Gabriel Leyva Solano está constituida por un consejo técnico escolar, un conserje y tres practicantes de la Universidad Pedagógica del Estado de Sinaloa (UPES), es una institución de tiempo completo por lo cual los niños permanecen la mayor parte del día en ella aprendiendo siempre cosas nuevas.

La institución cuenta con una deficiente infraestructura, carece de espacios recreativos donde el niño ponga en práctica sus habilidades motrices, las aulas no están habilitadas de una manera en que el niño disfrute el espacio en que se desenvuelve, existe deficiencia en el equipamiento de estas, no se cuenta con material didáctico variado lo que ocasiona que no se logre un buen ambiente de trabajo y en consecuencia no exista el nivel académico deseado.

La función de la institución escolar es elevar el nivel académico de los estudiantes, aun cuando existan carencias de infraestructura educativa, logrando un mejor nivel académico basado en competencias “saber ser” saber hacer” y “saber convivir, fomentar una buena toma de decisiones y así mismo poder resolver problemas de equidad de género basándose en una buena comunicación y estableciendo la formación de valores mediante la convivencia en el aula, mediante la actualización día con día de los docentes; un requisito para un buen funcionamiento escolar es contar con una planeación en la cual se establecen las acciones y estrategias para obtener un mejor rendimiento escolar en los educandos.

Para el mejor aprovechamiento de los recursos materiales y humanos de los planteles educativos se cuenta con los padres de familia ya que estos pueden intervenir de manera voluntaria, entre sus derechos están el ser parte de la asociación de padres de familia y sus aportaciones siempre deben de ir encaminadas a mejorar las condiciones pedagógicas de infraestructura y bienestar social de los alumnos.

El nivel académico de los alumnos varia, la gran mayoría tiene deficiencias al momento de comprender las actividades a realizar, teniendo como consecuencia que sus procesos de aprendizaje sean más tardados y menos eficientes, la otra parte son alumnos capaces de comprender las actividades que realizan sin necesidad de que el profesor les explique en más de una ocasión, existen también aquellos alumnos con serios problemas de conducta afectando con esto su aprendizaje y el de sus compañeros de grupo, además existen factores externos como la dinámica de los hogares de los niños que influyen en su desarrollo, hay alumnos que se esfuerzan por superarse, los hay que les gusta llamar la atención, en fin cada alumno es único y tiene su propia manera de aprender así como su propia personalidad.

Hay padres problemáticos que no se preocupan por brindarle una mejora a la institución y cuando se requiere de su ayuda en vez de brindarla ponen pretextos para no cumplir con sus obligaciones, como lo son cuotas o lo que el profesor solicite para el mejor aprendizaje de su hijo.

La mayoría de los padres de familia influyen de manera negativa en el comportamiento de sus hijos restándole importancia a aquellas acciones en las que se requiere de su intervención formando así a un niño indisciplinado y en ocasiones sin control; la minoría se preocupa por lo que hace falta en la institución, si su hijo tiene un comportamiento y aprendizaje adecuado logrando con esto un mejor desempeño en el niño.

Estadística de la población escolar.

1° 2° 3° 4° 5° 6°

20 28 24 28 30 22

Contexto sociocultural.

La escuela es un factor importante para la sociedad al igual que la sociedad influye en la formación de la escuela, ya que el papel que esta juega es de formadora, pero es también mediante la sociedad que se adquieren en la familia costumbres y tradiciones, las cuales se transmiten a los niños y jóvenes de tal forma que esto ayuda a la formación de la personalidad de los integrantes de una escuela, de ahí cada quien tomara el rol que le corresponde como participante de la misma.

Dependiendo de las costumbres, hábitos y actitudes se desarrolla el ambiente en una escuela.

La escuela se encuentra en un una colonia popular en la cuales las familias que la habitan en su mayoría son personas de escasos recursos económicos muchas de estas familias están formadas solo por madres y sus hijos, el nivel escolar de estas familias es bajo, en su mayoría se dedican a realizar oficios que no son bien pagados como velador, chofer, jardinero, empleada domestica etc.

Los vecinos tienen una buena relación pues se muestran amables con las personas que hay habitan; a espaldas de la escuela se encuentra la iglesia, las familias acuden constantemente inculcando con esto a los niños el amor por la religión.

Es aquí es donde entra el rol del maestro, que tiene que estar capacitado para tratar con diversas situaciones, poder controlar al grupo, o bien buscar la manera de crear un interés en sus alumnos.

Problemática Comprensión de textos.

Consiste:

La comprensión de textos (comprensión lectora) está vinculada al logro de los aprendizajes y por intermedio de ella se puede: interpretar, retener, organizar y valorar lo leído. En el sujeto lector, la comprensión lectora es de suma importancia, pues permite: estimular su desarrollo cognitivo – lingüístico, fortalecer su autoconcepto y proporcionar seguridad personal. La dificultad en ella inciden sobre el fracaso escolar, el deterioro de la autoimagen, lesiona su sentido de competencia, trayendo como consecuencia: ansiedad, desmotivación en el Aprendizaje y manifestaciones diversas de comportamientos inadecuados en el aula.

Consiste en un proceso cognitivo caracterizado por la motivación y la creación en lo que lo fundamental es que los lectores lleguen a desear regular sus procesos de comprensión, el lector experimenta a través del texto, atracciones y fobias, imágenes mentales, tensiones y anticipaciones constituyendo todo ello un proceso de descubrimiento que nos conduce al autoconocimiento.

Comprender es sencillamente aplicar la inteligencia y el conocimiento previo a cualquier escrito que decidimos leer y entenderlo, va mas allá de la retención, para comprender a plenitud no solo hay que captar los hechos principales, si no penetrar como lo dispone el autor para llegar a una conclusión.

Para estimular la comprensión de nuestros alumnos requerimos de dos elementos: el contar con un texto estimulo, el segundo seguir desarrollando la habilidad de hacer preguntas.

La comprensión de lo que se lee es producto de tres condiciones:

1.- De claridad y coherencia del contenido de los textos, de que su estructura sea familiar, que su léxico, sintaxis y cohesión posean un nivel aceptable.

2.-Para que el lector pueda comprender es necesario que el texto en si se deje comprender.

3.-De las estrategias que el lector utiliza para intensificar la comprensión y el recuerdo de lo que se lee.

“La comprensión lectora es el empleo y la reflexión a partir de textos escritos, con el fin de alcanzar las metas propias, desarrollar el conocimiento y el potencial personal, y participar de manera efectiva en la sociedad”

Causas que originan la falta de comprensión de textos.

La falta de comprensión de textos literarios en los niños es una de las principales causas para que el niño no se apropie de los contenidos que marca una planeación.

Hay muchos y muy variados factores que influyen en esta aparente falta de comprensión lectora. La principal, es que no se cumple a consciencia con el método de enseñanza de lectura y escritura que marca la Secretaría de Educación Pública, el Pronalees (Programa Nacional de lectura y escritura). Es de bastante que teniendo tan buen método para fomentar en los niños la lectura de comprensión, éste no sea utilizado por la mayoría de los docentes a la hora de enseñar a leer, o se utilice de manera deficiente. Si se aplicara la metodología como debe ser no habría escuelas que reportaran la falta de comprensión lectora como el problema académico principal, esta es solo una de las principales causas hay que destacar que hay demasiadas de las cuales se seguirá haciendo mension.

• El predominio del método tradicional, que considera al estudiante como un receptor pasivo, sumiso; mientras que el docente es el dueño del conocimiento, es el centro del proceso Enseñanza aprendizaje,

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