Comprensión Lectora

COMPRENSIÓN LECTORA

La lectura es uno de los medios indispensables para acceder al conocimiento, por lo tanto, necesitamos que los alumnos sean lectores competentes, es decir personas capaces de enfrentarse a cualquier tipo de texto, para comprenderlo y disfrutarlo. Pero ¿Qué podemos hacer para lograr que los estudiantes comprendan lo que lee? A lo largo del ensayo se explicarán punto de relevancia para entender en qué consiste la comprensión lectora así como su aplicación en la educación.

Se puede observar que muchas de tus fallas a nivel académico corresponden a la limitación de no comprender realmente lo que un texto o una pregunta nos quiere decir. Por lo general pensamos y respondemos de acuerdo a nuestros propios criterios y olvidamos que es necesario tener en cuenta la intencionalidad, el contexto y el tipo de texto que se nos plantea.

Es muy común ver que los alumnos solo decodifiquen el texto, leyendo sin comprender o memorizar el texto en vez de explicar lo que leyó, éstos son acontecimientos que se presentan muchas veces en el aula, mal interpretando el verdadero propósito de la lectura.

“El propósito fundamental de la lectura es comprender los sentidos de un texto para efectuar una interpretación.[...] Competencia en la interpretación de texto significa desarrollar una capacidad para encontrar el sentido general del mismo; es buscar sentidos diferentes, extraer nuevos significados partiendo de lo leído y generar significados propios sobre él.”

La comprensión no consiste en comprender todo el texto y tampoco no comprender nada, sino que es realizar una interpretación determinada del mensaje que se ajusta más o menos a la intención del escritor.

Se debe tomar en cuenta que para lograr comprender el sentido de un texto e interpretarlo es necesario interactuar entre lo que dice el texto, se conoce y se busca. Esto quiere decir, que el lector construya su significado con base en los conocimientos previos que tiene, puesto que el texto ya tiene un significado que el autor imprimió, sin embargo, es necesario que haya una interacción entre el lector y el texto para que éste comprenda la lectura, coordinando informaciones que provienen del texto, su contexto y los conocimientos que posee.

El lector debe emplear una serie de habilidades o estrategias que lo ayuden a construir sus conocimientos, aplicándolos en situaciones y en contexto diferentes. Entre las estrategias que se emplean se pueden mencionar las siguientes:

- Anticipación: mientras se lee, se pueden realizar anticipaciones léxico-semánticas, es decir, anticipar algún significado relacionado con el tema; o sintácticas donde se anticipa alguna palabra o una categoría sintáctica como un verbo, sustantivo, etc.

- Muestreo: el lector toma del texto palabras, imágenes o ideas que funcionen como índice para predecir el contenido.

- Predicción: El conocimiento que el lector tiene sobre el mundo le permite predecir el final de una historia, la lógica de una explicación, la continuación de una carta, etc.

- Confirmación y autocorrección: el lector tiene que confirmar

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