Concepto De Diagnostico

Concepto de Diagnostico pedagógico

El concepto de diagnostico tiene su origen en el campo medico y supone el estudio riguroso de los síntomas que aparecen en sujeto enfermo, cuyo resultados permitirán emitir un juicio científico sobre el tipo de dolencia padecida por este.

En el plano pedagógico, la aplicación de este concepto ofrece las mayores dificultades.

Efectuar un diagnostico sobre problemas tan complejos como los que intervienen en el aprendizaje es una tarea ardua y difícil para el docente, no solo por la multitud de aspectos y elementos que deben de ser examinados sino también por la falta o en todo caso pobreza de medios técnicos para irrumpir, desde un punto de vista científico aquél análisis.

Así el diagnóstico pedagógico se define como: un proceso que mediante la aplicación de unas técnicas específicas permiten llegar a un conocimiento.

El objetivo general es orientar para que haya una mejora integral

El diagnóstico sirve para tres cosas o hay tres aspectos del diagnóstico:

• Preciación: comprobar cuál es el progreso del alumno hacia una meta previamente establecida.

Por ejemplo: preciación afectuosa, saber hacer amigos. Preciación psicosomática, saltar.

• Pronóstico: identificar los factores de una situación de enseñanza aprendizaje concreta que pueden interferir en el desarrollo normal de la escolaridad.

Por ejemplo: niños con padres divorciados o procedentes de otro colegio preveo que puede ser una institución posible de diagnóstico.

• pedagogía correctiva: adaptar aspectos de la situación de la enseñanza aprendizaje a las necesidades y características del alumno para asegurar la superación de los retrasos y del desarrollo continuado.

Por ejemplo: una vez visto los problemas poner soluciones.

Áreas de exploración del diagnostico.

Dependiendo del modelo del diagnostico se buscara una u otra cosa

. Los tipos de modelos son:

• modelo tradicional: (psicométrico o clínico). Aquí el paciente tiene unos trastornos. Consiste en ver cuáles son . busco síntomas que me reflejen dicho trastorno.

• modelo conductual (skinner): no considera que el problema sean los trastornos, dice que los problemas son conductuales, dependen del sujeto.

• modelo operario (piaget): consiste en que, el niño tiene una serie de estadios por lo que debemos saber en cuál está y por tanto habrá una actuación adecuada en cada estadio.

• modelo cognitivo (stemberg): utiliza la analogía del ordenador, donde considera que, el hombre al igual que el ordenador sigue una serie de procesos. Por ello, cuando hay un fallo el error se encontrará en el input- proceso- output. Buscará en que punto del proceso está el error; en la recogida, proceso o salida de la información.

Independientemente del modelo del diagnostico hay una serie de hechos que siempre hay que tener en cuenta:

• Análisis cognoscitivo; cuánto conoce la materia

• Relaciones afectuosas; cómo está en casa,

...