Concepto de diagnostico

CUARTO SEMESTRE[pic 1]

LICENCIATURA EN INCLUSIÓN EDUCATIVA

Asignatura: Herramientas básicas para el estudio de casos.

Mtro. Rogelio Ramírez Anaya

Alumno: Andrea Álvarez Martínez.                                            FECHA: 16/01/2022  Lic. En inclusión educativa.                                                         4to. Semestre

¿A qué llamamos estudio de caso?

La investigación nos permite aprender, actualizarnos, conocer causas y consecuencias de los hechos que nos rodean, resolver nuestras dudas y mantenernos constantemente creativos en nuestros procesos de reflexión. Por otra parte la investigación educativa es aquella en donde se le permite conocer a fondo y de manera detallada algún problema o situación que ha surgido en nuestro entorno, conocer las causas de dicho conflicto, sus características particulares y conocer de qué manera nos impacta, a través de esta previa indagación se lleva a la publicación y exposición de lo rescatado durante esta investigación en donde veremos reflejados los resultados de todo este proceso y nos permita ejercer un proceso de análisis y reflexión.

González (2007) señala que “Será educativa si permite que los participantes involucrados desarrollen nuevas formas de comprensión y si le forman para emprender caminos propios de reflexión autónoma y compartida sobre el sentido de la práctica y las posibilidades de mejorarla”. (p.281).

En la investigación educativa comienza a desarrollarse desde el proceso de evaluación que parte a el diagnóstico, proceso en el cual se analizan las acciones de los padres de familia y alumno, contexto y situaciones sociales experimentadas por los docentes en la escuela, también se relaciona con los problemas del día a día que en lo cotidianos se confrontan para la búsqueda de una solución al problema.

La investigación cualitativa por otra parte es aquella que nos permite indagar de manera detallada en la recopilación de los detalles y descripciones del entorno en que se encuentran nuestros acontecimientos, esta indagación se da a partir de la observación que ejercemos y las herramientas que implementamos dentro de la práctica, herramientas como lo son las entrevistas, narraciones, registros escritos de todo tipo y la recopilación de material digital. Taylor (1986) considera a la investigación cualitativa como “aquella que produce datos descriptivos: las propias palabras de las personas, habladas o escritas, y la conducta observable”. (p.20)

Dentro de la investigación cualitativa encontramos diversos diseños que nos permiten como investigadores una perspectiva más concreta hacia lo que se busca indagar, generando información mayormente exacta. En estos diseños encontramos: El diseño de teoría fundamentada que es el procedimiento el que genera el entendimiento de un fenómeno educativo, psicológico, comunicativo o cualquier otro que sea concreto.

Diseños Etnográficos, los cuales buscan describir y analizar ideas, creencias, significados, conocimientos y prácticas de grupos, culturas y comunidades. Diseños Narrativos, aquí el investigador recolecta datos sobre las historias de vida y experiencias de determinadas personas para describirlas y analizarlas. Diseños de Investigación-Acción, el cual tiene la finalidad de resolver problemas cotidianos e inmediatos, y mejorar prácticas concretas y el diseño Fenomenológico el cual se enfocan en las experiencias individuales subjetivas de los participantes.

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