Conteo e identificación los dígitos hasta 10 de forma oral, escrita, gráfica y concreta.

Propuesta Didáctica N ° 1 1° “B” Escuela N° 4528

Área: MATEMÁTICA

Contenidos:

*Numeración hasta el 10

*Escritura de los números hasta 10

*Conteo e identificación los dígitos hasta 10 de forma oral, escrita, gráfica y concreta.

*Posición y orden en la recta numérica

*Aproximación a la noción de más y menos

* Aproximación a la noción de anterior y posterior

Objetivos:

Que el niño logre:

*Identificar los dígitos hasta el 10

*Contar de manera oral y concreta hasta 10.

*Reconocer el valor posicional de los dígitos.

Estrategias metodológicas:

_De apoyo

_ De aprendizaje

_De enseñanza

_De aproximación a la realidad

_De trabajo colaborativo.

Criterios de Evaluación:

*identifica los dígitos del 1 al 10.

* Realiza el conteo de diferentes objetos abstractos y concretos haciendo uso de diferentes herramientas.

*Escribe de forma autónoma los dígitos a partir de un dictado.

_Realiza las actividades de forma ordenada, prolija y con espíritu de colaboración y respeto hacia sus compañeros y docente.

Clase N° 1 Fecha:

Actividad de inicio:

*Se dará inicio a la clase indagando a los niños:

_ ¿Conocen algún número? ¿Cuál o cuáles? ¿Se animan a pasar a escribirlos en el pizarrón?

*A continuación se presentarán en cartel los números del 1 al 10 , los mismos estarán en el aula durante todo el desarrollo de la propuesta .

*Luego se repetirán el nombre de cada número de forma grupal y se cantará la canción de los elefantes. Cada vez que en la canción se agregue un elefante con la ayuda de soporte gráfico se irán pegando en el pizarrón uno a uno.

Actividades de desarrollo:

* Repasa el número 1

* Cuenta cuantos regalos hay

* Dibuja lo que imaginas que hay dentro del regalo..

*Repito el trazado:

*Coloreo los conjuntos que contengan solo un elemento:

* Transcribo y repito el nombre del número:

UNO:______________________________________

Actividad de cierre:

*Observa la recta numérica y marca con un círculo la posición que ocupa el número 1.

Responder de forma oral:

¿Cuál es el número que está antes que el 1?

¿Cuál es el número que está después que el 1?

PARA EL TRABAJO EN FORMA CONCRETA SE PEDIRÁ A LOS NIÑOS QUE REPRESENTEN EL NÚMERO TRABAJADO EN CADA CLASE CON MAIZ QUE SERÁN PEDIDOS CON ANTERIORIDAD. TAMBIÉN SE TRABAJARÁ EL CONTEO CON LOS DEDOS DE LAS MANOS.

Clase N° 2 Fecha:

Actividad de inicio:

* Se iniciará la clase con la canción delos elefantes, dejando a la vista dos de ellos que será el número con el que se trabajará.

Actividades de desarrollo:

*Coloreo y cuento la cantidad de perritos:

* Marco y repito:

*Colorea los conjuntos que contengan solo dos elementos:

* Transcribo y repito el nombre del número:

DOS:______________________________________________

Actividad de cierre:

*Observa la recta numérica y marca con un círculo la posición que ocupa el número 2.

Responder de forma oral:

¿Cuál es el número que está antes que el 2?

¿Cuál es el número que está después que el 2?

Clase N° 3 Fecha:

Actividad de inicio:

* Se iniciará la clase con la canción delos elefantes, dejando a la vista dos de ellos que será el número con el que se trabajará.

Actividades de desarrollo:

*Coloreo y cuento la cantidad de globos:

*Colorea y agrupa de 3 en 3

*Trazar y repetir:

TRES ____________________________________________

* Contar y marcar el número que corresponde a la cantidad de cada conjunto.

Actividad de cierre:

*Observa la recta numérica y marca con un círculo la posición que ocupa el número 3.

Responder

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