Contextualización

Objetivo

Al concluir la sesión el alumno conocerá algunos puntos de vista sobre algunos temas tales como: Experiencia en el aula apegada a los principios del aprendizaje, Rol del maestro y el alumno de acuerdo con las teorías cognitivas, Desarrollo Cognitivo del niño según Jean Piaget y La socioculturalidad en el papel del maestro y el alumno

Introducción

Contextualización

La mediación pedagógica es una acción en la que intervienen distintos recursos que tienen como fin, facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje en un determinado ambiente educativo. Dicha mediación facilita la intercomunicación entre los participantes y coadyuva al desarrollo de las funciones sociopsicológicas.

En esta sesión abordaremos algunas estrategias de mediación pedagógica tales como: Experiencia en el aula apegada a los principios del aprendizaje, Rol del maestro y el alumno de acuerdo con las teorías cognitivas, Desarrollo Cognitivo del niño según Jean Piaget, Jean Piaget y Lev Vigotsky: constructivismo cognitivo y social y la socioculturalidad en el papel del maestro y el alumno.

Propósito

Las siguientes estrategias de mediación pedagógica son importantes ejemplos para facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Como veremos son acciones organizadas del modo que procuran una interacción entre los objetos de aprendizaje y los educandos.

Resulta importante contemplar que estas actividades sirven como método didáctico de interacción cuyo propósito es propiciar la organización del aprendizaje, facilitar la enseñanza, organizar la convivencia de los estudiantes y mejorar la comprensión del contenido al proporcionar materiales didácticos.

Desarrollo

a. Experiencia en el aula apegada a los principios del aprendizaje

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje.

Durante mi experiencia como docente he podido identificar en mi enseñanza aprendizaje los siguientes principios: individualidad, motivación y participación.

En mi grupo de cuarto grado de primaria se pueden observar diferencias entre los alumnos e identificar la forma de aprendizaje de cada uno de ellos al percatarse si son auditivos, visuales o kinestesicos, al preparar la clase con las planeaciones se desarrollan actividades y material para cada uno de ellos, la mayor parte de mi grupo se podría decir que su forma de aprender es con material tangible, para lo cual al ver la asignatura de matemáticas con el tema de las fracciones a los alumnos se les presentaron algunos objetos que se podían fraccionar y se les reunió en equipo de distintos integrantes para que se repartieran en partes iguales dichos objetos, al hacer esto ellos tuvieron que buscar la forma adecuada de repartir los objetos en partes iguales para cada uno de ellos y al termino expusieron al grupo la forma en que repartieron a cada integrante una fracción del objeto, posteriormente se les presentaron algunos problemas por individual y tuvieron que solucionarlos de la forma que a ellos les resultara correcto.

b. Rol del maestro y el alumno de acuerdo con las teorías cognitivas

En los últimos años hemos sido testigos de grandes transformaciones educativas. Estos cambios han tenido lugar en el marco de una reinterpretación de los modelos teóricos que modifican la concepción del papel de la escuela en la enseñanza y el aprendizaje.

Nosotros como maestro debemos replantear nuestra forma antigua de trabajar, asumiendo nuevas funciones como motivadores de aprendizajes, con esto quiero decir que podemos servir de guía y modelo para los alumnos y la sociedad, siendo nuestra función principal de formadores de las generaciones.

Una vez quehaya determinado los objetivos que se propone lograr, tomando en cuenta las características y necesidades del estudiante y de la sociedad, debo proceder a seleccionar los métodos para poner en práctica la enseñanza y las condiciones de aprendizaje.

De esta manera, debo crear un ambiente de confianza y alegría, porque si el alumno no se siente cómodo con el trato que le dé o con la forma de trabajar del mismo; no pondrá interés en lo que lé proponga hacer, aún cuando la actividad pueda parecer maravillosa. La confianza entre el docente y los alumnos, así como un clima de familiaridad y acogida entre los mismos alumnos, es requisito indispensable para el éxito de cualquier actividad de aprendizaje.

c. Desarrollo Cognitivo del niño según Jean Piaget

Yo como docente soy el profesional que con mis conocimientos, estudios y disposición, guío a los estudiantes que tenemos a nuestro cargo en un espacio específico. Mi papel es de suma importancia, ya que puedo dejar huella positiva o negativa en un estudiante según sea mi accionar.

Un maestro debe ser lo suficientemente humilde para entender que no lo sabe todo y que puede incluso, aprender de su alumno.

Encontrar autores como piaget nos ayudan a entender el desarrollo de los niños y a comprenderlo para la aplicación de actividades.

La cognición es un proceso psicofisiológico donde se recibe la información, se procesa y se entrega en un tipo de respuesta.

Según el psicólogo suizo en su teoría del desarrollo cognitivo

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