“Creando mentes inclusivas”
Enviado por jonas_gabriel7 • 17 de Mayo de 2019 • Trabajos • 1.115 Palabras (5 Páginas) • 180 Visitas
PROYECTO EDUCATIVO: INCLUSIÓN
RAMO: GESTION PARA LA INCLUSIÓN. Educación Diferencial UST - 2018
- DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Nombre proyecto | “Creando mentes inclusivas” |
Número de beneficiarios | Comunidad educativa, 2°ciclo (190 alumnos aproximadamente) |
Duración del proyecto | 1 mes |
Nombre de integrantes diseñadores - ejecutores | Jonás Almarza - Daniela Fuentes – Camila González- Valentina Saavedra – Tania Segura. |
Correos electrónicos | |
Fonos |
Descripción general del proyecto
El proyecto consiste en concientizar a los alumnos de 2° ciclo del colegio Amor de Dios, sobre la inclusión y cultura inclusiva. Promoviendo principios y valores para mejorar la convivencia escolar y crear un ambiente de respeto y tolerancia entre los estudiantes, en los periodos que se encuentran libres y sin supervisión. |
- DIAGNOSTICO Y/O DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Dentro del establecimiento existen periodos donde los estudiantes se encuentran sin supervisión (recreos). En los cuales se identificaron conductas problemáticas como: discusiones entre los estudiantes, bullying y conductas discriminatorias. Este tipo de convivencia se ve reflejada en los alumnos, primero porque no tienen una supervisión constante por parte de algún asistente de educación o cualquier profesional. También se debe a la falta de cultura inclusiva en los estudiantes. Lo aquí mencionado se considera un problema porque como nos dicen Arroyo, Ballesteros, Díaz-Pardo, Hernández y Muñoz (2012), la escuela debe hacerse responsable de la convivencia escolar, mediando entre los conflictos que pudiesen existir entre los alumnos, debido a que cada uno de estos va a tener un impacto en las relaciones futuras de los alumnos, y en las conductas del presente, pudiendo ingerir positiva o negativamente en su personalidad, rendimiento escolar, motivación, etc. |
- PROPUESTA DE SOLUCIÓN
La propuesta de solución para estos problemas que se han observado en el establecimiento es, la de transmitir a los alumnos de segundo ciclo valores inclusivos, de manera sistemática, de esta forma se pretende concientizar a los alumnos, y lograr que sus relaciones sociales mejoren y sean más inclusivas. La elección de esta solución radica principalmente en lo dicho por Boothe y Ainscow (2015) , quienes plantean que “Los valores son guías fundamentales y promueven la acción; nos impulsan hacia adelante, y nos dan un sentido de dirección, definiendo un destino. No sabemos si estamos haciendo, o si hemos hecho lo correcto, sin entender la relación entre nuestras acciones y nuestros valores. Todas las acciones que afectan a los demás se basan en valores. Cada acción se convierte en un argumento moral, seamos o no conscientes de ello. Es una forma de decir “esto es lo que hay que hacer, es lo correcto”. Cuando explicitamos y desarrollamos un marco de valores establecemos cómo queremos vivir y educarnos, ahora y en el futuro” Además, Boothe y Ainscow (2015) también mencionan que “una de las formas más importantes de entender la inclusión es verla como el proceso sistemático de llevar determinados valores a la acción. Se trata de un compromiso con valores particulares que representan el deseo de superar la exclusión y promover la participación. Si no está relacionada con valores profundamente arraigados, entonces la llamada a la inclusión puede representar simplemente la conformidad con una “nueva moda educativa” o la complacencia superficial con las instrucciones que emanan de la administración”, lo cual significa que, de no haber un trabajo de la inclusión desde los valores, esta jamás va a lograrse como tal. |
- OBJETIVOS
Implementar valores y principios inclusivos en alumnos de 2° ciclo, en la escuela Amor de Dios. |
- OBJETIVOS ESPECIFICOS
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- ARBOL DE PROBLEMAS Y DE OBJETIVOS
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Objetivos específicos | Resultados (productos) | Indicadores | Actividades | Recursos | Medios de verificación |
| -Exposición de valores inclusivos mediante un estand, ubicado en el patio del establecimiento durante los recreos de un día a la semana, durante 3 semanas. En este estand se entrega información mediante afiches, flyers y pequeños comics. | - Conocer concepto de inclusión - Mencionar valores inclusivos - Entender valores inclusivos | -Intervención en los recreos, para fomentar la cultura inclusiva. -Entrega de comics que demuestren valores inclusivos - Creación de un árbol en conjunto con la comunidad, para demostrar lo aprendido. | - Cartulinas - Comic - Afiches - Flyers | - Encuestas - Creación de árbol con valores inclusivos |
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