Cuadro Comparativo De Preescolar

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

CENTRO REGIONAL CUAUHTEMOC 081

MAESTRIA EN GESTION EDUCATIVA

PLANES Y PROGRAMAS DE PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA

“LA EDUCACION PREESCOLAR”

ASESOR (A): M.C. RAUL CORRAL

ALUMNO: PROFR. LUIS A. GUADERRAMA

CD. CUAUHTEMOC, CHIH. A MARZO DEL 2010

CUADRO COMPARATIVO DE PROGRAMAS DE PREESCOLAR

PLAN 1992 PLAN 2004

TEORIA • Jean Piaget.

• Lev Vigotsky • Emilia Ferreiro (El Lenguaje).

• Elena Bodrova (Introducción a la teoría de Vigotsky).

• Francesco Tonucci.

• John H. Flavell (Desarrollo Cognitivo).

• Irma Feunlabrada (Pensam.Matemático).

• Myriam Nemirovsky.

METODOLOGIA Trabajo por medio del “Método de Proyectos”

• Es la organización conjunta de la tarea educativa.

• Juegos y actividades que se desarrollan en torno a una “pregunta generadora”

Trabajo por medio del “Situaciones didácticas”

• Conjunto de actividades articuladas que implican relaciones entre los niños, los contenidos y la maestra, con la finalidad de construir aprendizajes.

• Condiciones: que sean interesantes, que los niños comprendan de que se trata.

• Que propicien en el uso de conocimientos que ya poseen.

ROL DEL ALUMNO • Es el centro del proceso educativo.

• El objetivo es que desarrolle su autonomía e identidad personal.

• Formas sensibles de relación con la naturaleza.

• Socialización a través del juego y la cooperación con otros niños. • Que los chiquillos y chiquillas:

Desarrollen habilidades, capacidades y destrezas que le sirvan para la vida.

ROL DEL MAESTRO • El papel del docente se define por ser guía, orientador y coordinador, además de ser un referente afectivo.

1. Debe promover la igualdad de oportunidades.

2. Fomentar en los alumnos el deseo por conocer, el interés y la motivación por aprender.

CAMPOS FORMATIVOS 1. B. de J. y A. DE SENSIBILIDAD Y EXPRESION ARTISTICA.

2. B. De J y A. DE PSICOMOTRICIDAD.

3. “DE RELACION CON LA NATURALEZA.

4. “MATEMÁTICAS.

5. “RELACIONADAS CON EL LENGUAJE. (oral, escritura y lectura.) 1. Desarrollo Personal y Social.

2. Lenguaje y Comunicación.

3. Pensamiento Matemático.

4. Exploración y Conocimiento del Mundo.

5. Expresión y Apreciación Artísticas.

6. Desarrollo Físico y Salud.

EVALUACION • Se analizan los logros y dificultades.

• En donde hubo resultados satisfactorios.

• Que materiales usados por los niños fueron de mayor riqueza y cuáles disfrutaron más.

• Y a qué conclusiones llegaron los niños. 1. Diagnóstica.

2. Permanente.

3. Final.

4. Se integran al expediente del alumno.

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