Cuadro comparativo de enfoques de la enseñanza de la lengua
Enviado por KerimFL • 7 de Noviembre de 2020 • Documentos de Investigación • 1.147 Palabras (5 Páginas) • 747 Visitas
Benemérita Escuela Normal de Coahuila
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Lenguaje y Comunicación 1A
Ciclo escolar 2020 / 2021
Cuadro comparativo de enfoques
para la enseñanza de la lengua
Alma Leticia Reyes Verastegui
Kerim Fernando Leos López
kerimfl2104@gmail.com
Saltillo, Coahuila a 7 de octubre del 2020
Cuadro comparativo de enfoques para la enseñanza de la lengua
Elementos[pic 2]
Enfoque didáctico | Propósitos | Disciplinas lingüísticas | Conceptos términos o contenidos que se consideran relevantes | Ejemplo de actividades escolares típicas del enfoque. | Recursos materiales didácticos preferentes. |
Estructuralismo | Conocer los elementos de la lengua | Lingüística del texto Lingüística estructural gramática comparada | Lengua Sintaxis Léxico, Morfología, Ortografía y Coherencia | Análisis de los elementos sintácticos (verbo, sustantivo, articulo) en una oración, conjugación verbal | Manuales y libros para ejercitar reglas gramaticales |
Comunicativo y funcional | Usar la lengua como herramienta comunicativa para resolver problemas diarios | Pragmática Sociolingüística | Habla Lengua Acto de habla Situación Intención | Conversaciones entre grupos de personas acerca de un tema, Exposiciones grupales | Pancartas Textos con información Libros Enciclopedias |
Pragmático | Hablar como un hacer | Filosofía analítica Pragmática filosófica | Lengua Pragmática Etnometodología etnografía | Reglas lingüísticas como dar órdenes, describir objetos, relatar un suceso, formar y comprobar una hipótesis | Contextos o escenarios donde se realiza una expresión y el bagaje de conocimientos |
Sociolingüístico | Su interés se centra en la diversidad de usos lingüísticos | Semiótica Teoría de la traducción Semiótica textual Semiótica literaria | Lingüístico Diversidad lingüística Repertorio verbal | Es el producto meramente lingüístico el discurso es el texto contextualizado. Tipos de palabras | Cohesión y coherencia, intencionalidad, aceptabilidad, informatividad y situacionalidad |
Cognitivo | Permite la comprensión de textos y creación de conceptos | Inteligencia artificial Psicolingüística Psicolingüística | Desarrollo del lenguaje: acción socio comunicativa que es fruto de la interacción entre el organismo y el entorno cultural | Diferenciada, el juego simbólico, la imagen gráfica o el recuerdo | Libros, juegos, descripciones de imágenes, juegos de palabras, complementación |
Actividad
1.De la información anterior identifica el enfoque que subyace en las siguientes actividades escolares para trabajar la lengua en aulas de primaria:
*Identificar y subrayar elementos de una oración.
Estructuralismo
* Ordenar los pasos a seguir en una redacción
Pragmático
* Leer un texto y emitir una opinión
Sociolingüístico
* Preparar la presentación oral de un tema científico para una audiencia infantil.
Cognitivo
2.Responde las siguientes preguntas:
¿Qué enfoques son más próximos de acuerdo a sus propósitos y referentes teóricos?
Comunicativo y funcional y sociolingüístico ya que los dos se basan en el habla y en el intercambiar palabras con otras personas para así llegar a una enseñanza.
¿Qué conceptos, términos y contenidos se comparten (o no) entre enfoques? ¿Define si tienen la misma acepción en aquellas que los comparten?
Lengua, lenguaje, lingüístico, habla etc. Cada uno dirigido al enfoque del que se hablan, por lo que, aunque la palabra sea la misma diferirá en significado.
Cuál es la diferencia entre términos que coloquialmente se usan con un sentido próximo como: lengua, lenguaje, habla, discurso
Lengua: Es un sistema de signos lingüísticos, conformado en la interacción comunicativa y cuyo fin es la comunicación misma
Lenguaje: es un sistema de comunicación estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales.
Habla: Facultad o capacidad de hablar o de comunicarse con palabras que tienen los seres humanos.
Enunciado o conjunto de enunciados con que se expresa, de forma escrita u oral, un pensamiento, razonamiento, sentimiento o deseo.
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