Cuerpos Geometricos

Secuencia de FORMA, ESPACIO Y MEDIDA aspecto de GEOMETRÍA

Fecha de aplicación:

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático ASPECTO: Forma

COMPETENCIA: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características

MODALIDAD: Secuencia de actividades ESTRATEGIA BÁSICA DE APRENDIZAJE: Resolución de problemas

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

 Identifica las figuras geométricas y describe sus atributos, tales como vértices y aristas

 Reconoce, dibuja y modela formas geométricas (planas y con volumen) en diversas posiciones

PROPÓSITO: Favorecer en los niños el conocimiento sobre las características de las figuras geométricas a través de un conjunto de actividades didácticas

CONCEPTUALES:

Identificación de Aristas

Identificación de Vértices

Comparación de Figuras

PROCEDIMENTALES:

Por medio de la construcción de figuras geométricas, reconozca características de ellas. ACTITUDINALES:

Respeto

Participación

Orden

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “Construyendo edificios”

APERTURA: Para comenzar la actividad les cuestionaré a los niños ¿Alguna vez han escuchado la palabra arista? ¿Qué creen que signifique? ¿Saben que es un vértice? ¿Les gustaría saber lo que significan? Después del cuestionamiento les diré que vamos a trabajar con palitos y plastilina y vamos a formar figuras.

DESARROLLO: Se comentará a los niños “Miren niños, los palitos van a ser nuestras aristas, van a ser los lados de la figura y los vamos a unir con la plastilina” “Yo les voy a dar cierto número de popotes y unas bolitas de plastilina y ustedes me formaran la figura que puedan”. Se preguntará si hay alguna duda respecto a la actividad, de no ser así comenzaremos a construir las figuras.

CIERRE: Al finalizar se colocará a los niños en semicírculo y les pediré a algunos que pasen a decirme ¿Qué figura formaron? ¿Por qué formaste esa figura? ¿Cuántos palitos tiene? ¿Y cuántas bolitas de plastilina? Entonces les explicaré a los niños que los palitos, o lo que conocemos como lados, se llaman aristas también y las bolitas de plastilina, o esquinas se conocen como vértice. Y les cuestionaré ¿En esta figura cuántas aristas hay? ¿Cuántos vértices? Si no se entiende el concepto se volverá a explicar.

TIEMPO: 30 minutos ESPACIO: en el aula MATERIALES: Palitos y plastilina

INDICADORES DE EVALUACIÓN:

 Logro conocer más características de las figuras

 Conocimiento del número de vértices y aristas en una figura

Escuela normal para educadoras “Prof. Serafín Contreras Manzo”

Academia de primer grado

Nombre de la alumna: Alejandra Jazmín López Velázquez Nombre del Jardín: “Lázaro Cárdenas”

Grado y Grupo: 3°B

Secuencia de FORMA, ESPACIO Y MEDIDA aspecto de GEOMETRÍA

Fecha de aplicación:

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático ASPECTO: Forma

COMPETENCIA: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características

MODALIDAD: Secuencia de actividades ESTRATEGIA BÁSICA DE APRENDIZAJE: Resolución de problemas

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

 Identifica las figuras geométricas y describe sus atributos, tales como vértices y aristas

 Reconoce, dibuja y modela formas geométricas (planas y con volumen) en diversas posiciones

PROPÓSITO: Favorecer en los niños el conocimiento sobre las características de las figuras geométricas a través de un conjunto de actividades didácticas

CONCEPTUALES:

Identificación de Aristas

Identificación de Vértices

Comparación de Figuras

PROCEDIMENTALES:

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