Cultura Escolar Y Cultura Comunitaria

CULTURA ESCOLAR Y CULTURA COMUNITARIA

YOLANDA JIMENEZ NARANJO.

La lectura nos habla de la importancia que se debe de dar a la interculturalidad, dentro del aula.

Y hace énfasis en la idea de que a las escuelas se le pide que cumpla con las expectativas interculturales a la vez que proporcione el cambio sustancial a los individuos que la atraviesan para poder alejarse de sus comunidades, suceso que en muchas de las ocasiones no se logra.

Nos hace mención de que casi en todas las aulas indígenas se pone frente a los alumnos, a un docente que no pertenece a la cultura de dicha comunidad escolar, además de contar con otra cultura, que abarca, costumbres tradiciones, ideologías que hacen que el sistema lingüístico sea castellanizante.

En el apartado Práctica intercultural desde un punto de vista emic nos hace referencia a tres bloques esenciales para llevar a cabo la interculturalidad en el aula.

Actividades relacionadas con las festividades en el aula: estas actividades se realizan por medio de representaciones en las que se preservan las festividades culturales, a través del acercamiento de esas festividades al aula. Además de incluir las festividades nacionales y regionales.

El Contexto del niño base de un Aprendizaje Significativo: estas son actividades en las que el docente desarrolla algún contenido libre sobre la comunidad o busca alguno que se relacione con algún contenido marcado en el plan y programas. El propósito es acercar al niño un contenido de algo que le resulte conocido para así lograr un aprendizaje significativo.

Recuperación de Contenidos Comunitarios: El propósito de estas actividades es desarrollar en los alumnos deseos de investigar sobre temáticas relacionados con la comunidad, principalmente a través de leyendas, cuentos, dichos populares, medicina tradicional, gastronomía, festividades de la comunidad, entre otras. Logrando así que la alumna valore y respete su cultura.

ESPACIO INTERCULTURAL NEGOCIADO IMPLICITAMENTE.

Se trata de cambios culturales que produce la escuela a todos los alumnos.

La escuela sirve de enlace con el exterior de la comunidad, ya que aquí los alumnos reciben conocimientos distintos a los que reciben en el seno familiar, la lectura nos menciona uno de los principales conocimientos que brinda la escuela y el cual es alejar a los alumnos del trabajo agropecuario, artesanal o domestico y que produce el abandono de las comunidades. Algunos ejemplos son los siguientes.

 Migración

 Continuar su estudios en otros niveles

 Deseo de llegar a ser alguien

 Estudiar algo provechoso para la comunidad

 Visión positiva de las matemáticas y el español (Factores importantes que facilitan el enlace con el exterior).

 Considerar a la escuela como una institución importante para abandonar el trabajo agropecuario, artesanal, domestico,

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