Cultura Organizacional

1. TITULO O TEMA

Cultura Organizacional

2. INTRODUCCION

Es pertinente afirmar que en todo núcleo y unidad educativa debe contar con una cultura organizativa que abarque creencias, hábitos, costumbre, supuestos, valores, rutinas y formas de actuar que se constituyen socialmente y que coexisten en base a lo que se piensa y se hace en una dada organización. La cultura conforma un patrón de creencias y expectativas compartidas por los miembros de una organización y que funcionan inconscientemente.

Si a la cultura organizativa si se la toma con un enfoque individual se incurre en el no contar un estilo propio de gestión educativa que se fundamente en el reconocimiento de los diversos procesos culturales del entorno educativo y en el con una clara definición de las estrategias de desarrollo para el mismo. Asimismo, si se la considera colectiva compartiendo las mismas creencias, valores y supuestos por los miembros de la organización, se tiene como resultado una cultura compacta, unitaria, y esta no es la situación que se busca en los centros o unidades educativas. Esto aporta a que no se evidencie un trabajo holístico de la estructura organizacional y consecuentemente no se alcancen a cabalidad los objetivos planteados.

Es trascendental asumir a la cultura de la organización desde una dimensión colectiva, pensando en que los valores, principios y creencias que configuran la organización estén sustentados por varias personas de forma simultánea, respetando la particularidad y posición de las mismas. Se debe de crear un estilo propio de gestión, con base en el reconocimiento de los diversos procesos culturales del sistema e incluir la problemática cultural como una dimensión clave y específica tanto en la búsqueda del funcionamiento sistémico de la estructura organizativa, como en el logro de los objetivos institucionales, como productividad y calidad desde una perspectiva integral.

3. DESARROLLO DEL TEMA

La cultura organizacional se traduce en la percepción que tienen los miembros de la organización sobre los valores y actitudes más importantes y determinantes de la misma, como son los supuestos bajo los cuales reposan las acciones, el trato que se da al personal y cómo se considera a los individuos del entorno educativo, entre ellos los padres de familia, organizaciones y autoridades relacionadas.

Cuando hablamos de cultura hacemos referencia a que dentro de los centros y unidades existe un contenido organizativo no formal y no objetivo implícito que se va generando en la organización a partir de las experiencias compartidas por los miembros de la organización, percepciones, modos de accionar. Todo ello se encuentra enlazado a contextos particulares, interacciones, interpretaciones de sucesos dados en la organización, representando al universo de significados que dan sentido y se inmergen al modo de ser y funcionar la organización.

La cultura también se revalora por parte de organización cuando ésta se reforma, al dar la razón sobre la necesidad de entender su condición desde un punto de vista integral, es decir, atender la mayor complejidad del fenómeno organizacional.

Es posible plantearse algunos argumentos por las que la cultura es fundamental en el análisis de las organizaciones educativas, como la necesidad de generar un modo particular de administración educativa basado en la aceptación de la existencia de la variedad de procesos culturales del contexto social que influyen al momento de definir que estrategias de desarrollo

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