Curso Estatal

BLOQUE 1

LA CONVIVENCIA ESCOLAR

SESION 1. – EDUCAR, PREVENIR Y PROTEGER

¿Qué es la convivencia escolar?

Es el intercambio de experiencias personales de una comunidad escolar donde interactúan ideas, actitudes, valores y experiencias para lograr una armonía como grupo social.

RASGOS DESEABLES DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Valores y actitudes:

Conocerse así mismo, respeto mutuo, ser solidario, tolerante, equitativo, la empatía, saber escuchar, el dialogo, el afecto-armonía, la justicia, el amor, la amistad, responsabilidad.

Formas de relación:

Práctica del deporte la convivencia escolar, el trabajo en equipo, practica de actividades culturales y recreativas

Manejo de conflictos:

Atraves del dialogo, toma de decisiones, la comunicación, el respeto a los derechos de los demás, ser justos, mediante acuerdos, conciliar, negociar, la imparcialidad.

Disciplina:

Reglamento escolar, autorregulación, respetando las reglas de convivencia.

Participación:

Responsabilidad, respeto a la opinión de los demás, democracia activa, dinámica y positiva.

Manejo de la autoridad y poder:

Con responsabilidad, aplicar la democracia con justicia, legalidad, apego a la realidad.

LA CONVIVENCIA ESCOLAR QUE QUEREMOS Y LA QUE TENEMOS

RASGOS DESEABLES DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

ESCUELA: GRAL. FRANCISCO VILLA

NIVEL: TELESECUNDARIA

Valores y actitudes del alumnado de las familias y del personal.

Respeto, Colaboración, Tolerancia, Equidad, Participación, Trabajo en equipo.

Actitud ante los conflictos

Con apego a los derechos y Con honestidad

Actitud de los docentes y el personal ante la violencia

Con responsabilidad, Con iniciativa, Con cautela y Tomar decisiones.

Derechos de las niñas, los niños y los adolescentes que se protegen

Ser responsables, Ser escuchados, Libertad de ideas y Ser protegidos.

Formas de establecer la disciplina

Honestidad, Con normas claras, Con apego al derecho, Con responsabilidad, Con justicia.

Participación del alumnado y de las familias

De manera colectiva, Dinámica, Entusiasta, Colectiva.

Manejo de la autoridad y el poder

Liderazgo, Con responsabilidad, Con justicia, Con democracia, Con iniciativa, Con apego al derecho.

Actitudes del personal ante las contradicciones entre los valores universales que deben promover la escuela y los antivalores que existen en el entorno.

CUESTIONARIO SOBRE LA APLICACIÓN DE LOS RASGOS DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA, SOLIDARIA, NO VIOLENTA Y PROTECTORA

EN LA ESCUELA O EN EL SALON DE CLASES SIEMPRE CASI SIEMPRE ALGUNAS VECES CASI NUNCA NUNCA

Se utiliza el dialogo como método privilegiado para confrontar ideas, resolver conflictos y tomar decisiones. X

Se valora al alumnado y se procura elevar su autoestima. X

Se respeta a todas las personas por igual, sin hacer distinciones por raza, capacidades, posición social o religión.

X

Se promueve la reflexión y el pensamiento crítico. X

Se fortalecen las habilidades sociales y la inteligencia emocional del alumnado. X

Se evita la violencia, los insultos, las humillaciones y los castigos crueles. X

Las controversias se resuelven aplicando el valor de la justicia. X

Se fomenta y respeta la expresión libre de ideas y opiniones. X

Se respetan las normas y las reglas establecidas. X

La convivencia entre el personal, de cooperación y respeto. X

Se brinda un trato afectuoso a los miembros de la comunidad escolar, caracterizado por el cuidado del otro y la calidad humana.

X

Se brindan oportunidades a los alumnos para participar, de opinar y organizarse. X

Se evitan burlas o ironías. X

Se brinda apoyo a quienes están en riesgo, desventaja o tienen algún problema. X

Se promueve el auto cuidado y el cuidado mutuo entre alumnos. X

Se protege al alumnado contra el abuso y acoso sexual. X

Se mantienen las drogas lejos del alumnado. X

Se evita el manejo de armas en la escuela. X

La tienda escolar vende productos nutritivos e higiénicos. X

Se da importancia a la dimensión afectiva y socioemocional. X

Existen espacios y momentos para convivir conversar y generar vínculos de confianza. X

Se realizan asambleas con el alumnado para analizar sus problemas y considerarlos en la toma de decisiones. X

Se realizan campañas para mejorar la convivencia escolar. X

Existen programas y actividades para desarrollar en el alumnado las habilidades para la mediación de los conflictos.

X

Se evita ocultar, evadir o reprimir los conflictos. X

La comunidad escolar participa en la elaboración y revisión de las normas y reglas que se aplican en la escuela. X

La disciplina se basa en la convicción, no en el miedo al castigo. X

Las familias cooperan en el mejoramiento de la escuela. X

La relación entre docentes y familias es cordial y respetuosa X

Cuestionario:

¿CUANTO SE REPITEN LAS SIGUIENTES SITUACIONES EN LA ESCUELA O EN EL SALON DE CLASES? NADA POCO REGULAR MUCHO

Los alumnos se pelean a golpes X

Los alumnos se ofenden, se ponen apodos y se calumnian X

Los alumnos son irrespetuosos con los maestros X

Los maestros humillan a los alumnos, los maltratan y ofenden X

Las familias cooperan en el mejoramiento de la escuela X

Se practica el bullying en la escuela X

Hay niños y niñas excluidos que no se integran al grupo X

Los alumnos sienten que los maestros no los entienden ni los toman en cuenta X

Los alumnos se aburren en la escuela X

Los alumnos se sienten inseguros en la escuela X

Los alumnos no sienten que la escuela les pertenece y no se comprometen con ella. X

FORTALEZAS DE LA CONVIVENCIA EN MI ESCUELA O SALON DE CLASES DEBILIDADES DE LA CONVIVENCIA EN MI ESCUELA O SALON DE CLASES

- Dialogo permanente

- Las innovaciones

- Estrategias

- Establecer actividades deportivas y recreativas

- En cultura de la comunidad

- Falta de apoyo por parte de las autoridades del lugar.

- Influencias de los medios de comunicación

- Desinterés por parte de algún docente.

EQUIPO 1

PREVENIR LA VIOLENCIA EN LA ESCUELA Y EN LA CIUDAD

¿Qué retos y desafíos impone el entorno a la convivencia escolar?

RETO DESAFIOS

• Enfrentar la violencia y el maltrato.

• Enfrentar la cultura de la comunidad.

• Enfrentar los medios de comunicación.

• Cambiar mentalidades y actitudes que anteceden el ingreso a la secundaria.  Cambiar actitudes.

 Hacer conciencia en los padres. de familia sobre la educación de sus hijos.

 Orientar para seleccionar los programas televisivos, radiofónicos.

 Integrar a todo el colegiado a resolver situaciones grupales.

¿Cómo orientar las contradicciones que existen entre los propósitos formativos y la realidad?

Con un compromiso serio involucrado a los docentes, padres de familia, comunidad en general e institutos públicos en la que se implementan acciones validas, trascendentales y acordes a la realidad.

¿Qué corresponde hacer entre tu trabajo como docente o como directivo para construir en la escuela un modelo de convivencia que enfrente las contradicciones y desafíos que impone el entorno?

- Adaptarlos al lugar en que se encuentren o donde tengan que convivir.

- A través de un acercamiento con la comunidad escolar.

- Estableciendo un compromiso responsables y acciones con determinación.

¿Qué tipo de relaciones humanas se lograrían en una escuela que oriente su convivencia en los principios de los Derechos humanos?

Armónicas

Respeto mutuo

Equidad

Relación laica

Tolerancia

Indiscriminación

Participativa.

BLOQUE II

LA VIOLENCIA EN EL ENTORNO ESCOLAR - COMUNITARIO

SESIÓN 2. LA CULTURA DE LA VIOLENCIA

¿Qué es la violencia?

Es la acción de ofender o lastimar en forma emocional o física a otra persona.

¿Cuáles son las principales manifestaciones de violencia en la escuela en la que trabajas?

- Agresión verbal o escrita - Toqueteos

- Juegos bruscos - Insultos

- Apodos - Agresiones físicas

- Desorden - Falta de respeto

¿Cuáles son las causas de la violencia que se vive en la escuela?

- Discriminación - Violencia familiar

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