¿Cuáles son los dos sistemas educativos que han impulsado las políticas de gobierno en México?

1.- ¿Cuáles son los dos sistemas educativos que han impulsado las políticas de gobierno en México? R: El público y el privado

2.- ¿En qué consistió el analfabetismo en México en el siglo XX?

R: En el aprendizaje y uso del español como lengua nacional e inicia el nuevo siglo con un rezago igualmente grave en términos del analfabetismo del siglo XXI: manejo del inglés y del lenguaje informático.

3.- ¿Cuáles son las características de los sistemas de educación básica en América latina, según el banco mundial? R: La inequidad y la baja calidad

4.- ¿Cuál es la consecuencia de la desigualdad en la distribución de la riqueza?

R: Se refleja o se transfiere también a la situación educativa, el desnivel de ingresos tiene su correlativo en el desnivel educativo.

5.- ¿Cuál es la situación de la educación en México a partir de los años 60 del siglo pasado?

R: El sistema educativo se masificó, con un crecimiento acelerado de la matrícula.

6.-Describe la situación demográfica de México a partir de la década de los años 80:

R: Llego a un punto de inflexión, la tasa de crecimiento demográfico se empezó a reducir y partir de entonces la matricula en primaria disminuyó sensiblemente su tasa de crecimiento.

7.- ¿Cuál es el juicio de Jacques Delors, sobre la educación para el siglo XXI?

R: La educación constituye un bien colectivo que no puede regularse mediante el simple funcionamiento del mercado.

8.- ¿Cómo es el analfabetismo en México al inicio del segundo milenio?

R: Con un bajo nivel de escolaridad 7.6 grados, con cobertura insuficiente en la educación media superior y la superior y con un sistema educativo en el que la calidad se plantea solo como una aspiración.

9.- ¿Cuáles son las ocho inteligencias que existen, según Howard Gardner? Y la naturalista.

R: lingüística, matemática, cenestésica, visual-espacial, intrapersonal, interpersonal, musical

10.- ¿Qué ventajas le dan a la educación las telecomunicaciones y la informática en red?

R: La escuela empieza a recuperar la iniciativa en cuanto a desarrollar una gama de modelos de aprendizaje que le dan una gran versatilidad al trabajo en el aula y la conectan con el resto del mundo.

11.- ¿Cuál es la realidad que enfrenta el maestro en el sistema educativo nacional?

R: Altos grados de frustración académica, elevados riesgos profesionales, sistemas de seguridad social muy limitados y un régimen de jubilaciones raquítico.

12.- ¿Cuáles son las dos grandes reformas que ha tenido la educación mexicana?

R: La reforma latinoamericanista y la reforma modernizadora.

13.- ¿Cuáles son los cinco proyectos educativos nacionales que se sobrepusieron a lo largo del siglo XX? R: El vasconcelista, el socialista, el tecnológico, el de la escuela de la unidad nacional, y el modernizador.

14.- ¿Qué produce a nivel de educación básica la reforma de Luis Echeverría?

R: Produce una especie de desnacionalización de los contenidos sobre todo en las ciencias sociales con la creación del curriculum por áreas, se abandonan la historia nacional, la geografía y el civismo, y se adopta un enfoque que pone el acento en la disciplina sociológica y que deja de lado los propósitos de aculturación delos niños en la historia patria y las instituciones civiles mexicanas.

15.- ¿Cómo se modificó la enseñanza de la lengua?

16.- ¿Qué resultados arrojaron las investigaciones para documentar la situación del sistema educativo mexicano llevadas a cabo por salinas entre 1989 y 1992?

R: Mostraron una realidad educativa catastrófica, con un país de reprobados y un ángulo malestar social en torno a la educación, estos estudios tuvieron gran importancia para crear las condiciones subjetivas y políticas adecuadas para promover las reformas educativas más importantes de la historia contemporánea de México.

17.- ¿Cuáles fueron los ejes principales del acuerdo nacional para la modernización de la educación básica? R: La reorganización del sistema educativo, la reformulación de los contenidos y materiales educativos y la revaloración social de la función magisterial.

18.- ¿En qué consistió el cambio en la reformulación de los contenidos y materiales educativos?

R: El cambio fue realmente significativo: a) se abandonó el esquema de enseñanza por áreas y se recuperó el de asignaturas, reestableciendo lo enseñanza de la geografía, la historia nacional y la educación cívica; b) se adoptó un nuevo enfoque en la enseñanza de la lengua nacional (orientado más hacia las funciones del lenguaje, que a los aspectos estructurales, con el fin de propiciar una eficiente y más adecuada comunicación oral y escrita) y en la enseñanza de las matemáticas el énfasis se puso en lograr un conocimiento integrado aplicable a la solución de problemas concretos, más allá de la mecanización y el aprendizaje de conceptos aislados.

19.- ¿En qué consistió la trascendencia y que posibilidades abrió la carrera magisterial?

R: Fue el establecimiento de la Carrera Magisterial que abrió la posibilidad, para que el maestro pueda mejorar sus ingresos según sea su preparación, desempeño y rendimiento académico, sin tener que abandonar su ubicación laboral.

20.- ¿Cuáles fueron los aspectos incorporados a la legislación educativa con las reformas al artículo 3º constitucional y con la ley general de educación?

R: Se establece el acceso a la educación como un derecho; se hace obligatorio cursar la escuela secundaria y la impartición del preescolar; se delimitan las competencias de los órdenes de gobierno y, se da un nuevo trato, “mayor seguridad jurídica”, a los particulares prestadores del servicio educativo.

21.- ¿Qué resultados obtuvo el estudio comparativo de las experiencias de federalización o descentralización en América latina, en el que se incluía el caso de México?

R: Hasta 1992 más del 70% de la e3ducacion básica era impartida en escuelas públicas federales y alrededor de 70% del presupuesto total dedicado a la educación provenía de fuentes federales.

22.- ¿Qué insuficiencias padecía el sistema educativo además de los problemas e ineficiencias de la estructura administrativa altamente centralizada?

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