¿Cuáles son los valores, significados y creencias que identificas en tu institución educativa?

1. ¿Cuáles son los valores, significados y creencias que identificas en tu institución educativa?

En mi Institución Educativa identifico los siguientes valores:

La responsabilidad, la justicia, el respeto, el trabajo en equipo, la tolerancia porque se acepta, valora y trata de manera digna a todo el personal de la comunidad educativa, con sus virtudes y defectos, sin importar su procedencia o títulos o cualquier otra condición. Asimismo, se conduce con imparcialidad garantizando los derechos los estudiantes, docentes y padres de familia, con equidad, igualdad y sin discriminación.

Sin embargo, identifico creencias como:

1. Si contamos en voz alta del 1 al 3, los estudiantes guardarán silencio y de esta manera estarán más atentos en la clase y aprenderán.
2. Si en un salón de clases están los estudiantes en silencio aprenden más rápido.
3. Si dejas tareas en los cuadernos, el aprendizaje de los estudiantes mejorará.

1. ¿Existe alguna contradicción entre esos valores y creencias y los que tú tienes?

Al analizar los valores y creencias de mi Institución Educativa, en relación a las que tengo como docente he encontrado algunas contradicciones por ejemplo cuando:

He identificado el valor del respeto, no obstante este valor se contradice cuando se practican estas creencias ya mencionadas antes, porque quizás se instaure entre pares, padres de familia, pero hacia los estudiantes no se está cumpliendo este valor ya que al practicar estas creencias se pierde el respeto a los estilos, ritmos, intereses o necesidades de los estudiantes en cuanto a su aprendizaje. Asimismo, en lugar de buscar y establecer estrategias o metodologías que ayuden a que los estudiantes autorregulen sus emociones se practica esta creencia de gritarles, o dar palmadas en la mesa o de contar en voz alta que perjudica a los estudiantes.

En cuanto a las creencias que se practican en la Institución Educativa, como docente no la comparto.

• Porque el levantar la voz y contar del 1 al 3, hace que los estudiantes guarden silencio por temor y se conviertan en receptores pasivos.
• En el otro punto de que si un salón de clases esta en silencio los estudiantes aprenden es incorrecto porque el silencio del aula no me garantiza que los estudiantes estén profundizando los aprendizajes.
• En el último caso de creencia que ha más tareas o actividades el  estudiante mejorará en su rendimiento, no estoy de acuerdo porque lo que hace que un alumno aprenda es que relacione sus conocimientos previos con los nuevos, realizando el aprendizaje significativo.

1. ¿De qué forma las creencias que pueden tener los miembros de la comunidad educativa facilitan o dificultan las oportunidades de desarrollar espacios de colaboración en la institución educativa?

De esta forma al realizar estas prácticas con creencias por parte de mis pares dificultan las oportunidades de desarrollar espacios de colaboración en la institución educativa, dificultan un diálogo interactivo enfocado a desarrollar competencias, lograr los propósitos del currículo en la hora de planificar y realizar reflexiones de nuestra practica para buscar estrategias, metodologías que brinden un aprendizaje para la vida, pues esto genera una actitud de confort, conformismo, miedo al cambio, miedo al trabajo colaborativo docentes-padres de familia, docentes-estudiantes. Lo cual conlleva a una preocupante situación de no confiar en los estudiantes en cuanto a su autonomía, de que pueden ser protagónicos de su propio aprendizaje.

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