DEPARTAMENTO DE ACOMPAÑAMIENTO A LA FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE
Enviado por superisra27 • 15 de Enero de 2018 • Informes • 741 Palabras (3 Páginas) • 168 Visitas
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO[pic 1]
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE ACOMPAÑAMIENTO A LA FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE
CURSO DE INDUCCIÓN A LA VIDA UNIVERSITARIA EN EL NMS.
Propósito
Lograr que el estudiante de nuevo ingreso cuente con la información necesaria y de su interés, que le permita familiarizarse con su Escuela Preparatoria y le facilite su proceso de adaptación, enseñanza y aprendizaje durante su tránsito por el Bachillerato, y sentirse orgullosamente UAGro.
Chilpancingo, Gro. Junio 2017.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO[pic 2]
DIRECCIÓN GENERAL DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
ÁREA DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y APOYO PSICOPEDAGÓGICO
Secuencia didáctica del curso de inducción
Título de la secuencia Curso de inducción a la vida universitaria en el NMS. | ||||||
Identificación de la secuencia didáctica | ||||||
Etapa de formación Duración del curso- taller Núm. sesiones Duración de la sesión Profesor facilitador Horas independiente (aprendizaje autónomo) Total horas Núm. de secuencia didáctica | Al ingreso al NMS. 3 día 3 5 horas. 5 horas 20 horas. 1/1 | |||||
Problema significativo del contexto: ¿Cómo lograr que el estudiante se sienta parte de la Universidad? | ||||||
Competencia del Curso-taller: Utiliza el trabajo colaborativo entre orientadores y tutores como estrategia académica para facilitar la adaptación del estudiante a la vida universitaria y se sienta orgullosamente UAGro. | ||||||
Elemento de la competencia | ||||||
Conocimiento | Habilidades | Actitudes y valores | ||||
Conocen la Universidad, buscando la integración a la vida universitaria. Identifican las estrategias y herramientas que fortalecen su adaptación a la vida universitaria. | Articula por niveles los elementos didácticos-pedagógicos de la Universidad para el desarrollo de su estancia en la UAGro. | Se siente con responsabilidad en las actividades de la UAGro. | ||||
Eje integrador: Transición a la vida universitaria. | ||||||
Sesión, fecha | Actividades de aprendizaje | Evaluación | Recursos de aprendizaje | |||
Actividades con el docente (tiempo) | Actividades de aprendizaje independiente (tiempo) | Criterios aprendizajes esperados | Evidencias | Ponderación | ||
Sesión 1. de 2015. | Encuadre Bienvenida y presentación del o los facilitadores y participantes, por medio de una estrategia. Presentación de la secuencia didáctica por parte del facilitador. 40 minutos | Lectura previa de la secuencia didáctica del curso 30 minutos | Conoce el planteamiento del curso |
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El facilitador por medio de diapositiva le informa sobre lo que es la EMS y modalidades existentes.
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El facilitador le da la bienvenida a la UAGro.
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El facilitador presenta la historia y avances de la Universidad y de su Unidad Académica. 45 minutos. | Conoce la historia de la UAGro. |
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En equipo los estudiantes realizan una reseña de lo presentado anteriormente. 40 minutos | Se apropia de la historia de la UAGro. | Reseña en Word. | ||||
Receso 30 minutos | ||||||
Conoce y entona el himno universitario y la porra. 30 minutos | Adquiere un sentido de pertinencia e identidad universitaria |
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Reconoce e identifica la simbología, valores, principios universitarios, la misión y visión de la UAGro. 50 minutos | Adquiere un sentido de pertinencia e identidad universitaria Adquiere un sentido de pertinencia e identidad universitaria |
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Reconoce a las autoridades y órganos colegiados de Gobierno al interior de la Universidad y de su Unidad Académica 50minutos |
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Entona el himno universitario y la porra al inicio y al término de cada sesión. 10 minutos | 5. Tríptico. PDF | |||||
Sesión 2. de 2015. | Ficha Construye-T 10 minutos | Power-Point | ||||
El facilitador da a conocer los reglamentos internos de la Unidad Académica por medio de una estrategia. 50 minutos |
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RECESO 30 minutos | ||||||
El facilitador utiliza una estrategia de integración. 20 minutos | ||||||
El facilitador les presenta el plan de estudios por competencias. 30 minutos |
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Realizan un análisis de lo presentado en equipo y en una cuartilla describen las competencias genéricas presentadas que conformaran su perfil de egreso. 60 minutos | ||||||
El facilitador da a conocer la página web de servicios escolares y su utilización. 25 minutos |
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El facilitador utiliza una estrategia de integración. 20 minutos | ||||||
El facilitador les expone lo referente al Reglamento Escolar. 50 minutos |
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Entona el himno universitario y la porra al inicio y al término de cada sesión. 10 minutos | Video | |||||
El facilitador les da a conocer sus derechos y obligaciones. 20 minutos |
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Sesión 3. de 2015. | El facilitador les expone los espacios de aprendizaje en su escuela, por medio de imágenes. 30 minutos |
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Conoce los programas de Tutorías y Orientación Educativa 80 minutos |
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Estrategia de integración. 20 minutos | ||||||
El facilitador les da a conocer los diferentes servicios que la UAGro ofrece a los Estudiante : Derechos Humanos, Programa de Becas, Movilidad, Verano Científico, Casas de Estudiantes, Seguro Social, Comedores, Servicio Médico, Laboratorio, Biblioteca, Televisión y Radio UAGro 90 minutos | Power-Point | |||||
El facilitador presentara acciones preventivas para la seguridad. 60 minutos | Simulacros | |||||
Estrategia de integración. 20 minutos | ||||||
Primer habilidad Socioemocional Construye-T 10 minutos | ||||||
TOTAL |
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