ASIGNATURA | Español | GRADO y GRUPO | 6° | TIEMPO | Una semana. |
TEMA: | Mi programa de radio. | BLOQUE | 1 |
APRENDIZAJES ESPERADOS |
- Identifica los elementos y la organización de un programa de radio.
- Conoce la función y estructura de los guiones de radio.
- Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo de audiencia.
- Resume información de diversas fuentes, conservando los datos esenciales.
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PROPÓSITO |
- Participe en la escritura de textos originales, trabajando en equipos, sea capaz de crear un guion a partir de la información investigada en diversas fuentes consultadas por internet.
- Emplee un texto periodístico un guion de radio después de analizar varios ejemplos.
- Participe en conversaciones empleando estrategias para persuadir a sus interlocutores, tome notas al escuchar un programa de radio en línea, use la discusión para identificar los elementos esenciales para la elaboración del proyecto y atraiga la atención del público a través de lo que dice de su actitud y uso de los materiales didácticos.
- Lea en vos alta de manera fluida dando la entonación, ritmo, fraseo y pausas apropiadas.
- Difunda a la comunidad escolar el programa de radio.
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COMPETENCIAS |
- Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
- Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
- Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
- Uso u manejo de las TICS.
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SECUENCIA DE ACTIVIDADES |
1 hora 15 minutos. INICIO: - Sintonizar la radio ya sea la grabadora o la computadora haciendo uso de internet. para que los alumnos la escuchen grupalmente poniendo varias estaciones en un lapso de 60 minutos aproximadamente en total, con la finalidad de escuchar varios noticieros y prestar atención a cada uno de ellos.
- Posteriormente preguntar ¿Cuál era el nombre de cada una de las estaciones que escucharon?, ¿Qué tipo de música se escuchaba?, ¿Qué más escucharon aparte de la música?, ¿Hubo entrevistas, comerciales, cápsulas informativas? El docente guía las participaciones.
DESARROLLO: - Comentar con los compañeros a manera de lluvia de ideas, ¿Qué función tiene la radio?, ¿Con qué frecuencia la escuchan?, etc.
- Hacer una lista en el pintaron de los elementos que puede tener un programa de radio.
- Escuchar de manera grupal específicamente un programa de radio y tomar tiempo al programa, tipo de música, los comerciales y otros elementos importantes.
- Contestar las preguntas de la página 33 en el cuaderno de forma individual.
CIERRE: - Socializar en grupo las respuestas a las preguntas anteriores y aclarar las posibles dudas.
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1 hora 15 minutos. INICIO: - Recordar en grupo los elementos del programa anterior.
- Escuchar nuevamente un programa, pero diferente al de la clase anterior, esto con la finalidad de identificar y socializarse con las características de los programas.
- Tener listo el cuaderno para hacer las anotaciones correspondientes de sus elementos.
DESARROLLO: - Organizar los datos en el cuaderno basándose en el esquema de la página 34 para anotar lo relevante de ambos programas: Nombre, tipo de programa, tipo de lenguaje, tiempo que usó el locutor para comentarios y presentaciones, tiempo de transmisión musical, tiempo de comerciales, tiempo dedicado al tema musical para entrada y salida del programa, etc.
- Analizar algunos términos utilizados en un guión de radio, mostrados en la página 34.
CIERRE: - Aclarar las dudas de la clase de manera grupal. Pegar un cuadro con las características en el aula. Comentar y concluir sobre lo visto.
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1 hora 30 minutos. INICIO: - Comenzar el guion de radio. Ver el video con que se propone para observar los pasos que se siguen al realizar un guion de radio, uso de la computadora, bocina y proyector.
DESARROLLO: - Organizar a los alumnos por equipo a través de una dinámica (El barco se hunde).
- Iniciar el trabajo de cada equipo elegir la forma (en vivo o grabado) el nombre del programa, decidir quiénes harán cada parte del trabajo según las habilidades de los alumnos: música de entrada y salida, comentarios sobre el tema principal, capsulas de los subtemas, entrevistas o grabaciones, locución, redacción del guion completo, control de tiempos. Anotar en el cuaderno la distribución del trabajo del equipo de acuerdo con el cuadro de la página 37 del libro de texto.
CIERRE: - Elegir el formato de guion para que cada alumno haga la parte que le corresponderá y posteriormente reunirse para unir todas las partes en el guion. El docente monitorea el trabajo de los equipos para que los elementos queden ordenados adecuadamente.
- Reflexionar sobre su trabajo en equipo, ¿De qué forma se pusieron de acuerdo?, ¿Porque creen que es útil que alguno sea el coordinador del trabajo de todos? ¿Crees que dividir el trabajo de acuerdo a las habilidades de cada uno es la mejor forma?
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2 horas. INICIO: - Acondicionar un espacio escolar como cabina de transmisión, que cuente con bocinas que permitan que el programa se escuche en el patio de la escuela.
- Cada equipo seguirá el guion establecido. A la presentación del programa además de compañeros y docentes, se sugiere invitar a otros miembros de la comunidad como padres de familia.
DESARROLLO: - Pasan por equipos a realizar la presentación de su programa ya sea en vivo o grabado.
- El público presta atención.
CIERRE: - Una vez realizadas las presentaciones se agradece y se regresa al aula.
- Se reúnen nuevamente en equipos para realizar evaluar el trabajo de otros equipos y hacer observaciones constructivas.
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RECURSOS DIDÁCTICOS |
- Libro de texto. Páginas 33 a la 35.
- Cuaderno del alumno.
- Grabadora
- Computadora.
- Proyector.
- Internet.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN |
• Rubrica. |
