CICLO ESCOLAR 2016-2017 PLAN DE INTERVENCIÓN

ALUM

INS TOTAL

APREND

PSIC

COMUN

TRA. SOC

TALLERES

DISCAPACIDAD

H

M

H

M

H

M

H

M

H

M

H

M

INT

MOT

AUD

VIS

MUL

AUT

TOTAL

INICIAL

PREESC

PRIM

SEC

LABOR

TOTAL

NUMERO DE ALUMNOS POR ESCUELA

ESC

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

TOT

MOT

AUD

VIS

INT

MUL

AUT

TDH

T

ALUM

H

M

H

M

H

M

H

M

H

M

H

M

H

M

H

M

H

M

H

M

I.T.

DIS

AS

PSICO

SOCIAL

D.C.A

OTROS

(NEE)

NV ING

TOT

AREA DE  GESTIÓN

DEBILIDAD

 CAUSAS QUE LA ORIGINAN LA SITUACIÓN

FORTALEZAS

POSIBLES ACCIONES

PEDAGÓGICA

Bajo rendimiento académico en la comprensión lectora

Falta de planeación de la lectura en el aula

Biblioteca del Aula

Implementación de plan de lectura diaria en el aula

1.- Comprensión Lectora

• Carencia de estrategias por parte del personal docente para la enseñanza de la lectura.
• Poco tiempo y calidad dedicada a la lectura en casa con diferentes portadores de texto.
• El desinterés de los padres.

Biblioteca escolar, del aula regular y del aula de USAER.

Tecnología disponible (uso de las TIC´S).

Programas de alfabetización.

Libros de texto gratuito.

La disposición de los niños para participar en las actividades de lectura,

Hacer funcionales las bibliotecas escolares.

Crear círculos de lectura.

Hacer préstamos de libros a Padres y alumnos.

Involucrar a los padres de familia en la práctica de la lectura en casa de forma rutinaria.

2.-Resolucion de problemas

Los alumnos desconocen las tablas de mútiplicar.

Los alumnos desconcen los algoritmos de la suma , resta , multiplicación y división.

Comprensión del plateamiento del problema.

Biblioteca escolar del aula de USAER.

Libros de texto gratuito.

Tecnología disponible(internet)

Disposición de los niños para realizar las actividades matematicas

Hacer funcionales las bibliotecas escolares.

Utilizar libros de matemáticas

Hacer prestamos de libros de matemáticas.

Ver videos de canciones de las tablas y otros.

Desarrollar actividades matemáticas de acuerdo al contexto de los niños.

3.- Noción de numero

Falta de estimulación en lla adquisión de los números naturales.

Disposición en los juegos en donde se involucran números

Realizar diferentes tipos de juegos en donde se muestre los numeross naturales

4.- Producción de textos

Falta de comprensión lectora

Falta de apoyo por parte de los tutores.

Falta de disposición para la elaboración de textos.

Se cuenta con la biblioteca de USAER.

Se cuenta con las TIC.

Hacer uso de la biblioteca escolar

Bridar sugerencia a padres o tutores .

Hacer uso del internet ( videos, audilibros etc.).

ESCOLAR

ADMITVA.

1.- Espacios para la sede de la dirección.

La escuela es compartida con el turno vespertino.

No existe las condiciones adecuadas .

No existen instalaciones adecuadas

Existe préstamo de instalaciones de manera temporal

Gestinar el espacio adecuado a las autoridades pertinentes.

2.-Falta de espacios adecuados y apropiados en la Escuela primaria “Benito Juárez” T.M. Juan Pacheco torres para brindar el servicio, falta de infraestructura.

Los salones no siempre son aseados por el personal de intendencia.

Los salones son compartidos con otros docentes, como de educación física y con el personal de intendencia.

No se respeta el horario de área de aprendizaje para trabajar cómodamente.

Este espacio es empleado como bodega

Los salones son salones son adecuados para atención de pocos niños.

Disposición de la maestra de apoyo para trabajar.

Se asea el aula una vez por semana.

Tomar acuerdos con la dirección de la escuela para la entrada y salida de las distintas personas, es decir se deberá respetar el trabajo del área de aprendizaje, pedir el aseo diario y evitar dejar mechudos sucios , mojados, escobas , recogedores sucios, botes de basura y basura desechable de otros salones es decir que se evite ser usado como bodega  este espacio

3.- Carencia de mobiliario para trabajar con los alumnos.

No cuenta con  mobiliario propio

El mobiliario es tomado  del USAER .

Sin permiso.

No se niega el préstamo de mobiliario por parte de la escuela.

}

io

Gestionar el mobiliario de USAER con las autoridades pertinentes.

4.- Falta de adecuaciones arquitectónicas para atender las distintas discapacidades.

La escuela no cuenta con rampas, barandales o baños adecuados para que los niños con discapacidad motriz se desplacen con facilidad.

Los espacios son amplios, no existen pasillos angostos que limiten el libre tránsito de los alumnos sin discapacidad.

Gestin ar a las instancias correspondientes de rampas de acceso y adecuar los sanitarios tomando en cuenta a niños con discaacidad motriz.s.

RELACION CON LA COMUNIDAD

1.- Falta de apoyo de algunos Padres para continuar y darle seguimiento a las tareas escolares y de dotar a los niños con sus materias educativas y didácticos.

El analfabetismo por parte de  algunos padres.

Los padres trabajan por jornadas largas o en lugares alejados de la cuidad.

Compromiso de la directora de la escuela primaria para exhortar y comprometer a los padres de familia o tutores con el compromiso sus obligaciones con sus hijos.

Orientar a los padres de familia para que acudan a un programa de alfabetización, para beneficios de sus hijos (INEEA).

Acudir a diferentes instancias para recibir a apoyo de profesionales en tiempo y forma .

2.-  Falta de capacitación a los Maestros de educación básica para la realización de un filtro adecuado en la detección de alumnos con NEE con y sin Disc, y AS

No se imparten cursos de este tipo durante el ciclo escolar.

El desinterés de parte de algunos maestros para el compromiso de un trabajo colaborativo.

Apoyo por parte de la directora de primaria para realizar espacio de orientación a maestros...

Aprovechar un espacio en los consejos técnicos para orientar a los maestros con respecto a la canalización de los alumnos que requieren del servicio de USAER

AREA  PEDAGÓGICA

PROBLEMA 1: 

OBJETIVO:

META:

ACCIONES

RESPONSABLES

RECURSOS

TIEMPO

PROBLEMA 2:

OBJETIVO

META:

ACCIONES

RESPONSABLES

RECURSOS

TIEMPO

ÁREA   ESCOLAR ADMINISTRATIVA

PROBLEMA 1: 

OBJETIVO:

META:

ACCIONES

RESPONSABLES

RECURSOS

TIEMPO

PROBLEMA 2:

OBJETIVO

META:

ACCIONES

RESPONSABLES

RECURSOS

TIEMPO

ÁREA RELACIÓN CON LA COMUNIDAD

PROBLEMA 1: 

OBJETIVO:

META:

ACCIONES

RESPONSABLES

RECURSOS

TIEMPO

PROBLEMA 2:

OBJETIVO

META:

ACCIONES

RESPONSABLES

RECURSOS

TIEMPO

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