DERECHO EDUCATIVO PABLO LAPATI SARRE

DERECHO EDUCATIVO PABLO LAPATI SARRE

Pablo lapati fue muy importante en la historia de la educación él quería demostrar la importancia del derecho educativo ya que en aquel entonces estos derechos eran nulos y desconocidos para la sociedad, el luchaba porque la violación de los derechos de los estudiantes desapareciera, buscaba llamar la atención de los investigadores para que estos analizaran mas a fondo la situación de aquel entonces para Pablo Latapi el problema de la violación del derecho educativo venía desde los cimientos por esta razón el buscaba incansablemente un reordenamiento de las políticas educativas argumentaba que estas debían ser vistas  como el fundamento de la política de los estados unidos mexicana.

En sus propuestas hacia resaltar la educación para todos Considerando la educación inclusiva que contempla incorporar a todos los niños en edad escolar, eliminar el analfabetismo y ampliar los servicios educativos para los adultos aumentando presupuestos mayores a la educación con el objeto de superar el rezago existente en el país y que contribuya ésta al desarrollo de la nación y su pueblo.

En la sociedad de aquel entonces existía una gran conformidad con la mala educación que recibían y por ende la mala calidad de vida que estaban por vivir debido a que la educación potencia el desarrollo de la persona y sin esta no existe un desarrollo pleno del mismo, Pablo Latapi buscaba eliminar esto humanizando a la sociedad para lograr que despertaran al hombre al hombre del mañana, un hombre que lucha y que emprende en busca de un nuevo horizonte.

Latapi buscaba lograr la exigibilidad de los derechos educativos de esta forma la sociedad misma podría pelear porque estos derechos se hagan cumplir, buscaba también la justiciabilidad del mismo, aunque para conseguir esto requería la involucración de normas y leyes los procesos eran más complicados mencionaba Latapi.

El contenido de los derechos económicos, sociales y culturales, en particular del DE, ha sido puntualizado por el Comité de DESC en sus recientes Observaciones Generales, ya mencionadas. Ahí se distinguen tres tipos de obligaciones de los Estados parte: las de respetar, las de proteger y las de cumplir; estas últimas comprenden las de “facilitar” y las de “proveer” la educación puntualizando cuatro características que debe tener la educación para que se satisfaga el derecho a ella: son las llamadas “Cuatro As”: La asequibilidad (disponibilidad-El derecho a la  educación como derecho civil y político, derecho, social económico y cultural. Garantizar educación obligatoria y gratuita para todos. Una obligatoriedad que no se exige, porque existen niños y jóvenes que no van a la escuela, y los que ya están inscritos tienen faltas recurrentes por lo que se deduce que no hay un departamento que supervise la asistencia continua de los alumnos.

La accesibilidad- aseguramiento del acceso a la educación obligatoria que deberá ser gratuita. Un concepto bastante discutido porque la educación cuesta, niños que pagan transporte para ir a la escuela, cuotas de padres de familia que medio apoyan las múltiples necesidades de la institución, aunque se reconoce la inversión del estado en lo que se refiere a libros gratuitos, éstos tienen errores de ortografía y los contenidos no siempre tienen los planes y programas que el mismo sistema educativo promueve.

La aceptabilidad- implica garantías de calidad. Para que exista calidad, debe de cumplirse con sus principales elementos: equidad, pertinencia, relevancia, eficiencia, eficacia y no se tiene.

La adaptabilidad- se refiere a la necesidad de que sean las escuelas quienes se adapten a los educandos. Vale la pena plantearse una pregunta ¿los maestros pueden adaptarse a 300 o 400 alumnos?, deberían de establecerse prioridades para ver en cada escuela que es lo viable de trabajar.

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