Los derechos de la infancia en el contexto social y educativo

Los derechos de la infancia en el contexto social y educativo

Espacios y tiempos: los contenidos para la formación ciudadana

FICHA TÉCNICA

¿Cuál es el enfoque que se emplea en la propuesta?

El enfoque que se utiliza es socioafectivo, esta metodología combina el aprendizaje cognoscitivo con el aprendizaje vivencial.

Esta metodología requiere de cinco fases:

• Se genera un clima adecuado, mediante ejercicios que generen confianza en el grupo.
• Situación vivencial, expresada en forma vivencial (juego, acontecimiento, escenificación).
• Intentar describir lo aprendido vivido, por medio de una discusión en donde se pone énfasis tanto en relato de lo sucedido, como en la expresión de los sentimientos de los participantes.
• Ampliar la información para luego ampliarla, esto implica generalizar la discusión y posteriormente hacer un análisis para obtener impresiones en común, finalmente;
• Posterior a la motivación de la experiencia, se procede al análisis de la información  y la conclusión

Bajo esta metodología se comprueba la tesis referente a que los valores no se transmiten solo con palabras y que es la experiencia en sí misma lo que despierta no solo la emoción, sino también el análisis y la síntesis de la información.

¿Qué herramientas son necesarias para instrumentarlo en su proyecto escolar?

Esta metodología parte de las reacciones emocionales de la conducta, de ahí el concepto afectivo; poniendo énfasis en las relaciones interpersonales, por ello el prefijo socio.

Faltaría agregar la parte de la acción como elemento educativo, ya que dicha metodología requiere de un ambiente de participación y fomento del aprendizaje de manera constructiva, basándose en los principios del aprendizaje cooperativo.

En forma esquemática, puede presentarse las tres fases de dicha metodología: 1ª. Sentir por medio de las vivencias experimentadas, 2ª. Reflexionar sobre dichas vivencias y 3ª. Actuar

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Dicha propuesta resulta exitosa cuando el aprendiz lleva a la práctica el nuevo aprendizaje, por medio de sus conductas. La finalidad de esta metodología no se queda en la adquisición de ideas y conocimientos sino que pretende llegar a la conducta de las personas e incluso en su misma manera de SER.

¿Qué herramientas utilizar para instrumentar la metodología socioafectiva en el aula?, indudablemente el juego y a partir de considerar el juego como recurso de aprendizaje, existirían varios elementos que incorporar en el aula:

• Libros y revistas.
• Instrumentos musicales.
• Muñecos guiñol y marionetas.
• Disfraces.
• Materiales para colorear, amasar, construir.
• Muñecos.
• Materiales para escribir (hojas, lápices, lápices de colores, plumones)
• Mobiliario abatible o que se pueda retirar para generar espacios para sentarse o acostarse en grupos.
• Impresora
• Computadora móvil o PC
• Cañón o proyector
• Conexión a internet
• Pantalla o televisión
• Reproductor de DVD
• Grabadora (audio y video)

 ¿Cómo debería ser la organización del currículo escolar?

• La gran mayoría de actividades que pueden considerarse enfocadas a la educación socioafectiva, particularmente dirigidas a la educación por la paz, están integradas como actividades extracurriculares, muchas veces optativas. En primer término debería hacerse una modificación para que sean integradas en el currículo.
• Debe incluirse la formación de los docentes, de tal forma que no solo se trabajen las estrategias de implementación, creatividad y manejo de grupo, sino que también se profundice en el uso de la metodología socioafectiva.
• Considerar que los objetivos y procedimientos de la metodología socioafectiva resultan adecuados para ser trabajados desde la transversalidad con intervención psicoeducativa, por ello la formación docente resulta indispensable, para modificar esquemas tradicionales de docencia y ampliar los objetivos profesionales.
• Incluir específicamente objetivos de educación socioafectiva, que promuevan competencias sociales y emocionales.

¿Qué mejoras sobre su planificación realizaría?

Con respecto a la actividad de los Piratas, considero que hay que reforzar elementos de inclusión, en donde el caso presentado de la menor con Síndrome de Asperger y el trabajo sobre la inclusión y los derechos de la Infancia, considero que aún hace falta trabajar:

• Actividades de integración.
• Adecuación del espacio físico.
• Incorporación de materiales adecuados.
• Capacitación al personal escolar.
• Adquisición de materiales teóricos formativos de consulta.
• Materiales referentes a los derechos de los niños.
• Incorporar actividades apropiadas para trabajar inclusión.

Reflexiones del video

La película hace referencia a la reflexión que jóvenes adultos realizan sobre la experiencia vivida en el 3er grado en donde a partir de una división realizada en el grupo a partir del color de los ojos (azules o marrones) se establecen una serie de limitantes, ventajas y comparaciones entre los niños, incluyendo la etiquetación (marcada por un pañuelo), dicha experiencia se turna otorgando empoderamiento y ventajas al grupo contrario. Una experiencia similar se lleva a cabo con trabajadores del Departamento de correccionales.

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