DESARROLLO HUMANO. PREGUNTAS PRIMERA LECTURA

PREGUNTAS PRIMERA LECTURA:

1. El desarrollo humano es el estudio científico de los procesos del cambio y la estabilidad durante el ciclo vital humano. Cuando el Campo del desarrollo humano se instituyó como medicina científica, sus metas evolucionaron para incluir la descripción, explicación, predicción e intervención.
2. El desarrollo del ciclo vital es el concepto del desarrollo humano como proceso de toda la vida que puede ser estudiado científicamente.
3. El desarrollo humano se basa en las disciplinas: psicología, psiquiatría, sociología, antropología, biología, genética, ciencias de la familia, educación, historia y medicina.
4. El desarrollo físico es el proceso de crecimiento del cuerpo y el cerebro, que incluye las pautas de cambio de las capacidades sensoriales. La pauta de cambio de los procesos mentales, como aprendizaje, atención, memoria, lenguaje, pensamiento, razonamiento y creatividad; se conoce como desarrollo cognoscitivo. La pauta de cambio de emociones, personalidad y relaciones sociales, se conoce como desarrollo psicosocial.
5. Un constructo social es un concepto o práctica que se basa en la intervención de una cultura o sociedad particular.
6. Las etapas del desarrollo humano son: prenatal, infancia, niñez temprana, niñez media, adolescencia, adultez temprana, adultez media y adultez tardía.
7. Algunas influencias se originan con la herencia: rasgos o características innatos heredados de los progenitores. Otras proceden del medio ambiente: el mundo más allá del yo que empieza en el vientre materno y el aprendizaje que da la experiencia. Muchos cambios característicos se vinculan con la maduración del organismo y el cerebro: el desenvolvimiento de la secuencia natural de cambios físicos y de patrones conductuales.
8. A la edad de un año comencé a hablar, con un proceso de adquisición de lenguaje rápido, poco complejo, de manera hábil y efectiva.

PREGUNTAS SEGUNDA LECTURA:

1. La perspectiva del ciclo vital representa un intento para superar la dicotomía crecimiento – declinación, reconociendo que en cualquier momento de nuestras vidas hay pérdidas y ganancias.
2. El ciclo vital como envejecimiento diferencial y progresivo: comienza con la vida y termina con la muerte. La variabilidad intelectual aumenta al incrementarse la edad. Reconceptualización del desarrollo y el envejecimiento: procesos simultáneos y permanentes en los cuales se juegan ganancias y pérdidas, así como múltiples influencias y orientaciones. Irrelevancia de la edad crónica: la importancia de la edad cronológica es relativa. Es menos importante el tiempo que pasa, que lo que ocurre durante ese tiempo. Revisión del modelo deficitario y de estereotipos sobre el envejecimiento y la vejez: se refiere a fundamentos científicos que refutan el énfasis deficitario y las generalizaciones injustificadas y sugiere revisar la imagen que tenemos de la vejez y de las personas ancianas. Multidimensionalidad, multidireccionalidad, plasticidad y discontinuidad: muy diferentes factores y sistemas se conjugan e interactúan en disímiles direcciones, en la construcción de la vida de la persona. Selectividad, optimización y compensación: estos procesos funcionan de formas activa y pasiva, consciente e inconsciente, individual y colectiva. Importancia del contexto y de la historia: conjuntos de factores que inciden en el curso del ciclo vital: expectativas sociales relacionadas con la edad, influencias históricas y acontecimientos personales únicos. Estas interactúan entre sí, tienen efectos acumulativos y pueden variar con el tiempo.

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