DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIA

Meta general del programa (competencia macro): Identificar y analizar la organización económica, política y social que caracterizó a la civilización egipcia y valorar la presencia de diversos legados de esta cultura (Científicos, Tecnológicos, artísticos…) para el desarrollo de la humanidad.

Objetivo del ciclo/área/unidad: Acercar al estudiante a sociedades que vivieron en épocas diferentes, pero que dejaron un gran legado, y comprender que son un antecedente de cómo vivimos hoy.

Materia y nivel: Historia, 6º.

Estándar (es) del curso: Que el estudiante esté en capacidad de reconocer y valorar la presencia de diversos legados culturales –de diferentes épocas y regiones- para el desarrollo de la humanidad.

 Desempeños

 Expresa su creatividad al diseñar y ejecutar los notireportajes sobre la ubicación geográfica y la organización política, económica y social de la civilización egipcia haciendo uso de las TICs.

 Construye de manera acertada líneas de tiempo en donde compara los hechos más destacados de la civilización egipcia.

 Argumenta cuales fueron los aporte que dejó la civilización egipcia a la humanidad.  Conceptos:

 ¿Qué son notireportajes?

 ¿Cómo se diseñan los notireportajes?

 ¿Cómo se explora un tema?

 Ubicación, geográfica de la civilización egipcia.

 Organización política, económica y social de la civilización egipcia.

 Legado cultural de la civilización egipcia.

 ¿Cómo construir una línea de tiempo?

 Estrategias de enseñanza

 Plantearse preguntas acerca del tema, para luego lograr la comprensión de sus respuestas.

 Consulta bibliográfica y video sobre el tema.

 Diseño de mentefactos.

 Mediante la práctica de trabajo colaborativo los estudiantes llevaran a cabo, con la orientación del docente, la planificación y ejecución de notireportajes, a través de los cuales realizaran reportajes de manera creativa acerca de donde se ubicó la cultura egipcia, cómo se organizó y cuáles fueron sus legados a la humanidad.

 Construcción de líneas de tiempo en donde el alumno ubica los hechos más significativos respecto al desarrollo

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