DOSIFICACION GEOGRAFIA

PROFESOR: Rubicela Lara Tejeda

PERIODO PARCIAL:  I

ASIGNATURA: Geografía

SEMESTRE: Quinto

FRECUENCIA SEMANAL: 3

FECHAS

CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

CONTENIDOS ACTITUDINALES

ESTRATEGIAS

MATERIAL DIDÁCTICO

PRIMER PARCIAL

28 de  agosto 01 de septiembre

04 - 08 sept.

11-15   sept.

18-22 sept.

ENCUADRE

BLOQUE: I COMPRENDE A LA GEOGRAFÍA COMO CIENCIA INTERDISCIPLINARIA

1.1- La Geografía como ciencia mixta

1.1.2.- Campo de estudio.

1.1.3.- Elementos del paisaje

(Suelo, agua, aire, fauna)

1.1.4.- Principios metodológicos de la Geografía.

1.1.5.- Coordenadas geográficas.

1.2- Mapas, estadísticas y gráficas.

1.3- Uso de las TIC en el estudio de la superficie terrestre.

PRODUCTO FINAL

(Elaboración de una monografía por equipos) “Porqué es importante estudiar Geografía”

BLOQUE : II  CONDICIONES ASTRONOMICAS DEL PLANETA

2.1.- Relación entre el Sol, la Luna y la Tierra.

2.1.2.- La Luna

2.1.3.- El Sol

1.-Presentación ante el grupo.

2.-Conocimiento del objetivo de la                           materia.

3.-Concertar la normatividad de la clase.  

4.- Aplicación de examen diagnóstico.

5.-Conocer criterios de evaluación.

6.-Identifica a la Geografía como ciencia y su campo de estudio.

7.-Identifica en su entorno los elementos y fenómenos del paisaje

8.-Identificar el campo de estudio de la geografía, su interdisciplinariedad, así como los elementos que conforman el paisaje.

1.-Conocer y aplicar los principios metodológicos de la geografía.

2.-Identificar y aplicar coordenadas geográficas.

3.- Explicar los elementos gráficos, tales como: puntos, líneas y coordenadas geográficas requeridas para la elaboración de las representaciones de la superficie.

4.-  Reconoce el uso de las TIC´S en el estudio de la superficie terrestre.

1.- Reconoce la relación que existe entre el Sol, la Luna y la Tierra.

2.- Describir las características del Sol, que le permitan establecer la influencia de la radiación a través de la descripción de fenómenos físicos, biológicos y humanos.

1.- Identifica las consecuencias de la forma de la Tierra:

• Círculo de iluminación
• Zonas térmicas

2.- Reconoce la importancia de los movimientos de rotación y traslación en la manifestación de fenómenos que afectan en la vida diaria

-Analiza y evalúa la importancia de la filosofía en su formación personal y colectiva.

_Examina y argumenta de manera crítica y reflexiva, diversos problemas filosóficos relacionados con la actividad humana.

_Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno.

Responsabilidad

Respeto

Cooperación

Confianza

Puntualidad

Postura crítica

Análisis

Colaboración

Participación

Tolerancia

Respeto

Critica

Responsabilidad

Investigación

Crítica

Análisis

Colaboración

Investigación

Responsabilidad

Respeto

Cooperación

Confianza

Puntualidad

Postura crítica

Respeto

Cooperación

Confianza

Puntualidad

Postura crítica

METODOLOGÍA  FLIPPED

1.-Presentación general del grupo y profesor.

2.-Presentación gráfica de la materia.

3.-Lluvia de ideas.

4.-Aplicación de examen diagnóstico.

5.-Enlistado de criterios de evaluación.

6.-Trabajo colaborativo

1.-Lluvia de ideas.

2.-Definición de conceptos.

3.-Grupo en binas

4.-Mapa cognitivo tipo sol.

5.-Lectura en voz alta.

6.-Trabajo colaborativo

1.-Preguntas literales.

2.-Cuadro sinóptico de (Etapas históricas de la moral).

3.-Cuestionario

4.-Investigaciones

5.- Actividades PEAC

6.- Trabajo colaborativo

1.-Lluvia de ideas.

2.-Mapa cognitivo tipo sol.

3.-Grupo en  binas.

4.-Lectura en voz alta.

5.-Actividades PEAC

6.- Trabajo colaborativo

1.- Preguntas exploratorias.

2.-Exposición.

3.-Mapa cognitivo de caja.

4.-Cuadro de inferencias.

5.-Actividades PEAC

6.- Trabajo colaborativo

*Cañón.

* Internet

plataforma

*Videos

EVALUACIÓN

_Caracteriza las cosmovisiones de su comunidad.

-

Evaluación parcial:

PROFESOR: Rubicela Lara Tejeda

PERIODO PARCIAL:  II

ASIGNATURA: Ética y Valores I

SEMESTRE: Primero

FRECUENCIA SEMANAL: 3

FECHAS

CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

CONTENIDOS ACTITUDINALES

ESTRATEGIAS

MATERIAL DIDÁCTICO

. 25-29  sept

09-13  oct.

16-20  oct.

23-27  oct.

2.2.- Consecuencias de la forma de la Tierra.

2.2.1.- Movimiento de rotación.

2.2.2.- Movimiento de traslación

PRODUCTO FINAL

(Elaboración de un ensayo individual) “Porqué existe vida en la Tierra y no en otros planetas”

BLOQUE: III DINAMICA DE LA LITOSFERA

3.1.- Tectónica de placas

3.1.1.- Tectónica de placas y orogénesis

3.1.2.- Tectónica de placas y vulcanismo

3.1.3.- Tectónica de placas y sismicidad

3.2.- Intemperismo, erosión y formación de rocas y suelos

3.2.1.- ¿Qué modela la superficie de la Tierra?

3.2.2.- Formación y uso de suelo

3.3.- Riesgos por la dinámica de la litosfera

3.3.1.- ¿Porqué hacer un mapa de riesgos?

1.- Reconoce la relación entre la tectónica de placas, los procesos orogénicos, volcánicos y sísmicos que se manifiestan en la formación de relieves y rocas.

1.- Identifica la relación entre la dinámica externa resultado del intemperismo y erosión, y los procesos que determinan la formación de rocas y suelo.

2.- Reconoce la relación entre los riesgos y peligros relacionados con los fenómenos naturales de la dinámica de la litósfera.

1.- Valorar la importancia que tiene el suelo como recurso natural.

2.- Tomar conciencia de la cultura de prevención de riesgos sísmicos

1.- Reconoce  la distribución e interrelación que se da en las aguas  oceánicas y continentales a partir del balance hídrico.

2.- Identifica la interrelación de las aguas oceánicas y continentales a través de las características, propiedades y dinámicas, y la influencia en  otros fenómenos y procesos naturales.

_Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno.

_Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa.

Analítica

Compañerismo

Colaboración

Investigación

Participación

Tolerancia

Respeto

Critica

Responsabilidad

Manejo de lectura

Responsabilidad

Manejo de lectura

Analítica

Colaboración

Investigación

Participación

Tolerancia

Respeto

Critica

1.- Preguntas exploratorias.

2.-Exposición.

3.-Mapa cognitivo de caja.

4.-Cuadro de inferencias.

5.-Actividades PEAC

1.-Preguntas literales.

2.-Investigación bibliografica.

3.-Cuadro sinóptico.

4.-Lectura en voz alt.

5.-Lluvia de ideas.

6.-Actividaes PEAC

1.-Lluvia de ideas.

2.-Definición de conceptos.

3.-Cuadro conceptual.

3.-Actividades PEAC

4.-Exposiciones de equipos

1.-Preguntas activadoras.

2.-Cuadros sinópticos.

3.-Lluvia de ideas

4.-Activiades PEAC

5.-Esquemas.

6.-Cuadros comparativos.

1.-Preguntas literales.

2.-Cuadros sinópticos.

3.-Grupo en binas.

4.-Exposición por equipos.

5.-Actividades PEAC

6.-Esquemas.

*Cañón.

* Internet

ªPlataforma

EVALUACIÓN

_Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas éticos relacionados con el ejercicio de su autonomía.