¿De qué manera las actividades de la secuencia didáctica son acordes con las características, intereses y necesidades de sus estudiantes?

Tarea Evaluativa 2 2. ¿De qué manera las actividades que incorporó en la planeación de su secuencia didáctica atienden las características, los intereses y las necesidades de los estudiantes del grupo, así como de los contextos escolar (interno), familiar y sociocultural (externo) considerados en el diagnóstico?  

 Preguntas de andamiaje  1.   ¿De qué manera las actividades de la secuencia didáctica son acordes con las características, intereses y necesidades de sus estudiantes?

2.   ¿Por qué considera que las actividades de enseñanza y de aprendizaje son acordes con las características del contexto escolar, familiar y sociocultural de sus estudiantes?

Los estudiantes de 5 A de Sistemas de Información Geográfica, actualmente cursan el módulo V Planea  proyectos de información geográfica para la toma de decisiones y se divide en los submódulos: Propone soluciones a problemas geoespaciales con base en el análisis de datos, los estudiantes tienen una edad entre 17 y 18 años en promedio, en ésta etapa el alumno logra un aprendizaje profundo que favorecen el desarrollo de habilidades, el proceso didáctico se centra en la actividad del alumno y el profesor apoya directamente, también se centran el trabajo colaborativo para relacionar los conocimientos en la práctica y obtener un aprendizaje significativo. Es importante mencionar que el 90% de grupo 5A eligió la carrera de técnico en Sistemas de Información Geográfica lo que facilita el interés por los contenidos impartidos, y el estilo de aprendizaje del grupo es kinestésico, además, las actividades propuestas en la planeación son actividades que cuenten con las competencias genéricas, disciplinares y profesionales necesarias para incorporarse exitosamente al campo laboral o continuar con estudios a nivel superior. Las actividades  propuestas en la planeación son actividades que utilizan recursos electrónicos como computadoras, cañón, internet, y materiales sencillos para la elaboración de la línea del tiempo por ejemplo, y que dichos materiales pueden ser conseguido por cualquier estudiante y los medios para la enseñanza los encontramos en la misma institución. Todos estos elementos me permitieron planear estrategias de aprendizaje enfocadas en los alumnos tomando en cuenta su contexto interno y externo y considero que son acordes. Tarea Evaluativa 3 3. ¿Cómo las actividades de enseñanza aprendizaje planeadas favorecen el desarrollo de las competencias establecidas en la secuencia didáctica y la transversalidad entre asignaturas?   Preguntas de andamiaje  1.   ¿De qué manera las actividades planteadas en los momentos de inicio, desarrollo y cierre contribuyen al desarrollo de las competencias establecidas en la secuencia didáctica? 2.   ¿De qué manera las actividades propuestas favorecen la articulación de aprendizajes entre la asignatura que imparte y otras asignaturas? Las actividades propuestas en la planeación son actividades que cuentan con las competencias genéricas, disciplinares y profesionales necesarias para incorporarse exitosamente al campo laboral o continuar con estudios a nivel superior, además que las actividades son diseñadas con ese fin, primero que sean adecuadas al contexto interno y externo y que cumplan con las competencias, por ejemplo, una de las actividades propuestas fue la realización de una línea del ti empo sobre el tema de “Evolución de las Tecnologías Móviles” en donde una de las competencias genéricas que se desarrollan es la 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones y; otra competencia disciplinar es la CE4  Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes, ambas competencias se desarrollan en la actividad antes mencionada. De esta manera así todas y cada una de las estrategias de enseñanza-aprendizaje fueron diseñadas para lograr el desarrollo de las competencias establecidas en secuencia y también tomando en cuenta la transversalidad con otras materias, por ejemplo, con la materia de estadística en donde los alumnos pudieron aplicar conocimientos de dicha materia para agregar información en sus líneas del tiempo. Tarea Evaluativa 4 4. ¿De qué forma la organización que hizo del tiempo, espacio, materiales y recursos disponibles en el contexto escolar, favoreció el logro de los aprendizajes de los estudiantes? Sustente su respuesta en la primera evidencia seleccionada.   Preguntas de andamiaje  1.   ¿De qué manera distribuyó el tiempo y el espacio asignados para favorecer el aprendizaje de sus estudiantes? 2.   ¿Por qué considera que los materiales y recursos que utilizó favorecieron el aprendizaje de sus estudiantes? Las actividades se desarrollaron en sesiones de 50 minutos, al ser mi materia un módulo de carrera tengo mayor carga en mi horario contando con 17 horas a la semana lo que me permitió trabajar con 2 o 3 sesiones al día, lo que me facilito el desarrollo de las actividades ya que contaba con el tiempo suficiente,  por otro lado en cuestión de los espacios asignados para realizar las actividades es una aula grande en donde podemos distribuirnos incluso en las actividades que se desarrollaron en equipo, también contamos un laboratorio de computo con 15 computadoras de reciente adquisición y que cuentan con internet, tomando en cuenta que en la escuela contamos con estos recursos nos favorece el proceso de enseñanza-aprendizaje ya que contemos con lo necesario. Tarea Evaluativa 5 5. ¿Cómo la estrategia de evaluación utilizada a lo largo de su intervención le permitió identificar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes y de las competencias consideradas? Sustente su respuesta en la segunda evidencia seleccionada.   Preguntas de andamiaje  1.   ¿De qué forma la evaluación realizada en cada uno de los momentos de la secuencia didáctica le  permitió identificar el desarrollo de las competencias consideradas? 2.   ¿De qué forma las acciones, tipos, agentes o instrumentos de evaluación que utilizó en su intervención le permitieron identificar el nivel de logro del aprendizaje de los estudiantes? Las estrategias de evaluación seleccionadas fuero: rubrica para líneas de tiempo y listas de cotejo, dichos instrumentos al ser muy completos me permitieron como docente identificar los aprendizajes obtenidos y sobre todo las áreas de oportunidad de los alumnos, además que en los instrumentos de evolución también se toma en cuenta las competencias y son parte de los rubros que se toman en cuenta para la evaluación como lo son el saber saber, saber hacer y saber ser. En las rubricas me permitió identificar el nivel del logro ya que permite hacer una medición por porcentaje del logro obtenido. Tarea Evaluativa 6  6. ¿Cómo la retroalimentación proporcionada a los estudiantes durante o al finalizar el desarrollo de la secuencia didáctica le permitió favorecer el logro de los aprendizajes? Sustente su respuesta en la tercera evidencia seleccionada, incluyendo la explicación y los resultados de la evaluación de los estudiantes.   Pregunta de andamiaje  1.   ¿De qué manera utilizó los resultados de las actividades de aprendizaje realizadas para retroalimentar a sus estudiantes? 2.   ¿De qué manera utilizó los resultados de la evaluación para retroalimentar a sus estudiantes? 3.   ¿Cómo comunica los logros y áreas de oportunidad a los estudiantes durante el desarrollo de la secuencia didáctica? La evaluación por competencias y las rubricas al ser instrumentos que hacen una valoración del conjunto de tareas mediante la utilización de descriptores que corresponden a niveles de logro, podemos identificar exactamente las áreas de oportunidad de los estudiantes lo que nos facilita la retroalimentación específica de cada área a mejorar haciendo que los resultados de dicha evaluación sea la retroalimentación,  permitiendo informar al alumno en la parte del cierre de la secuencia sus logros y áreas de oportunidad. Tarea Evaluativa 7 7. ¿Cómo las actividades implementadas durante su intervención propiciaron ambientes éticos, incluyentes y equitativos?   Preguntas de andamiaje  1.   ¿Qué tipo de mecanismos estableció para la participación de los estudiantes en el aula? 2.   ¿De qué manera estableció, en conjunto con los estudiantes, normas para la convivencia en el aula? 3.   ¿Cómo las estrategias que implementó permitieron que los estudiantes respetaran las opiniones de los demás? Desde un inicio de clases los estudiantes junto con el docente establecimos un contrato escolar, en donde además de muchas otras normas se estableció la manera de participación de los alumnos en cualquier momento quedando de la siguiente manera: el alumno podrá hacer alguna aportación levantando la mano, todas las participaciones deberán de ser asertivas y con respeto, todos podrán participar de manera activa, la participación será evaluadas así como las faltas de respeto también serán sancionadas, todas estas medidas se implementaron con el fin de favorecer y proporcionar un ambiente ético, incluyente y equitativo. Tarea Evaluativa 8 8. ¿De qué manera sus decisiones y acciones durante su intervención docente influyeron en el logro de los aprendizajes de los alumnos?   Preguntas de andamiaje  1.   ¿De qué forma las acciones de su intervención favorecieron el logro del aprendizaje de sus alumnos? 2.   ¿A qué aspectos de su intervención atribuye las diferencias del logro del aprendizaje alcanzado  por sus alumnos?  3.   ¿Qué aspectos de su intervención pudieron influir en los resultados de aprendizaje de sus alumnos? Como docente es importante que los alumnos siempre te vean como un modelo a seguir por que nuestro trato con ellos y los demás debe de ser coherente entre nuestro decir y actuar, siempre manteniendo el respeto y sobre todo haciendo intervenciones asertivas y motivantes para favorecer el logro del aprendizaje ya que dichas intervenciones marcarán una diferencia e influyendo en el logro de aprendizajes. Tarea Evaluativa 9 9. A partir del análisis de los resultados de su intervención, ¿cuáles son las principales fortalezas y aspectos a mejorar que identificó en su práctica? Proponga acciones para la mejora de su intervención didáctica.   Preguntas de andamiaje  1.   ¿Qué resultados obtuvo con la implementación de su secuencia didáctica? 2.   A partir del análisis que realizó, ¿qué aspectos de su intervención considera fortalezas de su  práctica y cuáles considera que necesita mejorar? 3.   Considerando el contexto en el que se desarrolla su práctica, ¿qué acciones concretas puede realizar para mejorarla Los resultados fueron satisfactorios ya que se cumplió el propósito de la secuencia y se detectaron áreas de oportunidad y fortalezas como las siguientes: Área de oportunidad: Diseñar estrategias de aprendizaje tomando en cuenta el contexto interno que se  basan en lo que concierne a específicamente a la comunidad escolar y externos a la descripción de los elementos fuera del entorno en el que se encuentra la escuela de nuestros estudiantes para lograr aprendizajes significativos Fortaleza: Para mí una de las fortalezas más importantes es que en nuestra institución si contamos con material en línea ya que actualmente la información está al alcance de un clic y como maestros no hay excusas para no investigar nuevas estrategias para implementar en clase y tener una actualización constante. Acciones de mejora: Mayor utilización de las TICS para mejorar la práctica docente. Diseñar estrategias de aprendizaje basadas en el contexto.  

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